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提高对高职院校加强人文素质教育重要意义的认识,将加强人文素质教育纳入教学计划,开设人文素质课程;突破学科界限,将人文素质教育以渗透的方式融入高职教育之中;以校园文化建设为基础,构建人文素质教育的环境;通过第二课堂、课外活动和社会实践,开展人文素质教育. 相似文献
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近年来,高职院校在以"就业为导向"的语境中,人文素质教育课程呈现出被边缘化或者被虚化的图景,本研究通过闽南地区高职院校人文素质教育课程实施现状的调查分析,提出高职院校人文素质教育课程体系的构建及人文素质教育课程的实施条件和实施方法。 相似文献
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高职人文素质教育课程化的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李向明 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(4)
加强人文素质教育是实现高等教育培养目标的根本保障。作为高等教育重要组成部分的高职教育,尤其应加强人文素质教育。本文简单回顾了建国以来人文素质教育的历史。分析了高职院校人文素质教育的现状,介绍了长沙民政职业技术学院在高职院校人文素质教育课程化中的探索与实践。试图找到一条解决高职院校人文素质教育问题的途径。 相似文献
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高职院校人文课程体系构建的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
人文素质教育已经成为高等职业院校教育改革的重要议题。通过构建人文课程体系对学生进行人文素质教育、提升学生的人文素养,是高职院校实施素质教育的有效途径之一。本文从当前开展人文课程的现状和问题入手,探讨高职院校进行人文课程体系构建的问题。 相似文献
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当前影响高职院校人文素质教育的因素是多方面的.高职院校应通过提高人文素质教育认识、加强人文素质教育教学改革、以学生为中心构建全员育人机制、营造富有特色的高职院校校园文化氛围等途径,进一步加强高职学生的人文素质教育. 相似文献
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社会的变化和发展对高职学生提出的新要求以及高职人文素质教育受冷落的现状,迫切要求加强高职学生的人文素质教育。人文素质教育是项系统工程,而构建科学的高职院校人文素质教育体系是该系统工程的重中之重。健全领导体制是人文素质教育的体制保障,构建科学的课程体系是人文素质教育的有效途径,而构建科学的考核评价体系是对教学效果的检验和提高教育质量的有力举措。 相似文献
8.
体育课程作为高职院校的基础课程,具有丰富的人文精神教育素材,在高职生人文素质培养和素质全面提高中发挥着重要作用。高职院校在体育教学中要重视和加强人文素质教育,积极寻求人文素质教育的途径,提升高职教育教学质量。 相似文献
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刘江 《兰州石化职业技术学院学报》2013,(2):56-58
工科高职院校对人文素质教育重视程度不足,导致人文素质教育低下成为常态。分析了工科高职院校人文素质教育的困境及原因,提出了应从重视人文素质教育、合理设置课程结构、加强师资队伍建设、营造校园文化氛围等方面解决人文素质教育的困境。 相似文献
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开展人文选修课程是高职院校加强高职生人丈素质教育的主要途径.文章通过对湖北省38所高职院校人文选修课开设情况的调查,分析高职院校人文选修课程设置的现状及存在的问题,提出改革高职院校人文选修课程设置的对策. 相似文献
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加强高职大学生人文素质教育是现代社会科学技术发展、完善其知识结构、促进其健康成长的需要.为此,高职院校要根据高职培养目标,确立人文素质教育目标;根据工学结合的教学模式,构建人文教育课程体系;构建具有人文精神的校园文化;构建高素质的人文师资队伍. 相似文献
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当前,广东部分高职院校人文素质教育存在教育理念上的误区和认识上的偏差,致使在目标定位上注重职业技能教育而忽视人文素质教育,尤其缺乏适合高职特点的人文素质教育。部分教师缺乏人文素质教育能力,高职学生人文素质令人担忧。为此,应进一步加强对人文素质教育的认识和重视;转变教育观念,确立全面发展的教育理念;不断改革课程结构,增加人文教育课程;发挥第二课堂辅助作用,渗透人文素质教育;提高高职教师人文教育能力,重视辅导员队伍建设;建构体现职业人文特色的校园人文环境。 相似文献
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王文静 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):210
开展人文课程是高职院校加强高职生综合素质教育、提高职业素养的主要途径。文章通过分析高职院校人文课程发展现状及存在的问题,提出高职院校人文选程建设和发展的对策。 相似文献
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人文素质教育是高职教育的重要内容,但当前的开展状况不尽如人意,原因是多种多样的。针对人文素质教育中存在的问题,结合高职院校实际,精心设置人文课程,改革教学方法,加强隐性课程的建设,提高教师的人文素质,促进学生全面发展。 相似文献
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加强高职院校学生人文素质教育的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
黄欣加 《扬州职业大学学报》2010,14(3):52-55
加强高职院校学生人文素质教育是新时期、新阶段,新形势下全面落实科学发展观,坚持以人为本,构建和谐社会,全面推进有中国特色社会主义现代化建设,实现中华民族伟大复兴的必然要求。人文素质教育在高等职业教育中担负着培养学生思想道德、提高人文素养和培育民族精神的重要任务。本文对高职学生人文素质教育的现状以及开展人文素质教育的必要性进行了研究和阐述,对加强高职院校人文素质教育的有效途径进行了探讨。 相似文献
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徐桂彬 《青岛职业技术学院学报》2006,19(Z1):70-71
人文素质教育是指提升学生的人性境界、塑造学生理想人格的教育。高职院校注重人文素质教育有助于提升学生的人文精神境界,培养学生的社会责任感,形成学生健全的人格。高职院校加强人文素质教育的途径:摆正专业教育与人文素质教育的关系;创设积极、健康的校园人文环境;加强人文课程的开设;注重在专业教学中渗透人文素质教育。 相似文献
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关于农业高职院校开展人文素质教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过分析农业高职院校对人文素质教育的需求，提出了通过整合人文素质教育机制、人文素质教育课程、人文素质课程的教学方法等，创新人文素质教育模式；通过注重校园文化建设、丰富第二课堂活动、强化人文素质教师队伍建设等途径，构建新型人文素质教育体系，促进学生素质的全面发展。 相似文献
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论高职院校的人文素质教育 总被引：6，自引：0，他引：6
目前高职学生的人文素质现状不如人意,高职院校必须从更新观念、加强教育教学改革、提高教师人文素质以及积极开发潜课程等方面加强高职学生的人文素质教育,以实现高职教育的根本目标。 相似文献
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加强人文素质教育是新时期高职院校培养全面发展的高技能人才的必然需要,人文素质教育担负着培养学生思想道德、提高人文素养和培育民族精神的重要任务。探索高职学生人文素质教育的途径,构建人文素质的科学体系,对提升高职教育人才培养水平具有重要意义。 相似文献
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加强高职院校人文素质教育是高职教育可持续、健康发展的关键,是提高学生就业能力和培养全面发展的职业人的必然要求。高职人文素质教育应该突出其职业性,强化本土文化与国际视野的融合,实施全面渗透的教育。本文从构建高职院校人文素质教育课程体系,创新教育方法,加强人文素质教师队伍建设,建立适合高职人文素质教育特点的评价机制等方面探索建构具有高职特色的人文素质教育新模式,培养既具有突出的职业技能和较宽的国际视野,又具有健全的人格、高尚的品德和创新精神的全面发展的职业人。 相似文献