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对教师牢骚的产生、有效功能及其负面影响的剖析，阐明牢骚在学校管理中的独特价值。正确对待和稳妥处理教师牢骚问题，提高学校管理水平。 相似文献
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学生家长座谈会是学校与家庭相互沟通的桥梁，它是增进教师与家长间的相互了解，统一思想、形成家校教育共识的有效途径。但家长会的这种功能只有采取与性质相应的做法才能兑现。家长座谈会是家长与教师公平对话的活动，应针对班级和学生存在的问题沟通交流，分析研究，如果教师动辄大声点家长或学生姓名，数落学生的缺点，发一通牢骚，把家长座谈会开成训斥会、牢骚会或报告会，都有悖它的性质， 相似文献
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众所周知,几乎所有的管理者都不喜欢发牢骚的下属,校长作为教育部门最基层的领导,同样不喜欢发牢骚的教师.只要一提起"牢骚者",绝大部分校长都会从心理上排斥,认为其心理消极,工作不认真,还会对其他教师施加一种不好的影响,对学校工作氛围起到很大的负面作用,甚至在部分校长眼里,发牢骚的教师就是"政治犯"……其实,校长只看到了"牢骚行为",没有或者很少有人去考虑"牢骚原因".所以笔者以为,校长要摒弃固有思维定势,不要一听到教师发牢骚就不问什么原因地给其"量刑",而要深究牢骚根源,慎重对待发牢骚的教师,有时甚至还要善待有些"牢骚者". 相似文献
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领导要用好教师这面“镜子”白春平曾听过一些领导抱怨,某某教师牢骚话多,不利于学校工作。还有的领导把发表与他不同意见或敢于向领导提意见的教师列入与领导唱对台戏的“黑名单”,甚至对这些意见实行“一棍子打死”的政策。教师发表自己对领导或学校工作的看法,甚至... 相似文献
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近日,学校要求每个党员教师带头申报新一轮的科研课题。不少人在我面前诉苦：党员的权利在哪？难道就是交党费？做课题？如此,怎么吸收新的党员？这些＂牢骚＂教师中并不乏尽职尽责者。 相似文献
6.
在强调＂执行力＂建设的今天,大多数学校领导都喜欢中层干部、教师的高度执行力甚至是绝对执行力,而不太喜欢教师或中层干部对学校工作提意见、发牢骚;喜欢令行禁止、雷厉风行、严格执行,不喜欢疑问满肚、牢骚满腹、想法甚多的教师。可是校长们是否意识到,＂牢骚＂也是一种管理信号,是一种很重要的管理资源呢？ 相似文献
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教师职业倦怠的内因实际上是教师的自我修养有待加强,但是教师职业倦怠也有它的外因,这就是教师的生态环境有待改善.教师的压力往往来自于学校领导的压力,来自于上级的压力,来自于社会的压力,致使现在的教师处在一种紧张的心理压力和满足是牢骚的工作环境中,最后产生职业倦怠. 相似文献
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为了提高教师的教育教学水平,教育主管部门常常利用各种机会组织教师进行多种培训。就笔者而言,从教十余年来,参加过教师培训的次数已经记不起来,似乎每次教师培训,总有不少同仁满腹牢骚。客观地说,这些牢骚足以折射出培训的效果。那么,如何使教师的牢骚少一点,培训的效率高一点呢?一、培训内容"菜单化"单一的培训内容是大部分教师产生牢骚的根源。纵观名目繁多的培训,看上去似乎都有较强的针对性(如,新 相似文献
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众所周知,几乎所有的管理者都不喜欢发牢骚的下属,校长作为教育部门最基层的领导,同样不喜欢发牢骚的教师。只要一提起"牢骚者",绝大部分校长都会从心理上排斥,认为其心理消极,工作不认真,还会对其他教师施加一种不好的影响,对学校工作氛围起到 相似文献
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在教学或学校生活中,不经意中经常可以听到学生在背后发牢骚,一旦老师经过或有所察觉,学生就会嘎然而止。这种情形使得许多老师大为恼火,因为学生背后牢骚的对象往往就是身边的事或人,与学生朝夕相处的老师当然是学生牢骚的主要对象。但学生牢骚的话题多半是鸡零杂碎,对于学校纪律而言并不上纲上线的,老师的强烈批评有时会恰恰激起师生之间的不信任进一步升 相似文献
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教师吃的是嘴巴皮的饭,他们喜欢说三道四,喜欢不时发发心中的牢骚。中学教师更有甚之,他们毕业于大学的不同专业,带着不同的观点和角度“指点江山”,争论和“牢骚”更是常事。如果校长不为他们发“牢骚”提供必要的机会,而让其久积 相似文献
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有这样的一组镜头：在某镇中学会议室，新学期的第一次全体教师会正在召开。当其他议程已经结束时，校长请一位副校长宣读学校领导班子成员耐着酷暑，熬了数十天制定出来的一系列比较严格的制度。就在那位副校长认真地一条一条地宣读时，台下的教师三三两两地离开了，直到若大的一个会议室只剩下台上的几位校长。老师们都到哪去了呢?他们都上厕所去了．此刻正滞留在厕所里开起“牢骚会”呢! 相似文献
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在执行力建设大行其道的今天,学校领导都喜欢高度的执行力甚至是绝对的执行力,而不喜欢教师在工作中有异议、有疑问、发牢骚,喜欢令行禁止,雷厉风行,严格执行,而不喜欢疑问满肚、牢骚满腹、想法甚多的教师。可是,校长是否认识到"牢骚"也是一种管理信号,一种很重要的管理资源呢? 相似文献
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学生家长座谈会是学校与家庭相互沟通的桥梁,它是增进教师与家长间的相互了解,统一思想、形成家校教育共识的有效途径。但家长会的这种功能只有采取与性质相应的做法才能兑现。家长座谈会是家长与教师公平对话的活动,应针对班级和学生存在的问题沟通交流,分析研究,如果教师动辄大声点家长或学生姓名,数落学生的缺点,发一通牢骚,把家长座谈会开成训斥会、牢骚会或报告会,都有悖它的性质,达不到开会目的,也难以为家长所接受。训斥家长常常导致家长把怒气发泄在孩子身上,最终导致教育失败。因此,家长座谈会要有与它性质相统一的做法。下面介绍… 相似文献
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随着人事制度改革的深入和教师绩效工资的实施,教师的福利待遇也因此有了较大幅度的提高。这原本是值得高兴的事,但由于在岗位聘任、考核评优、评先过程中存在着种种不公平现象,导致抱怨增多、牢骚增多,"分配不公平"的呼声愈发强烈,招来许多非议,致使内耗不断,造成"好心办坏事"的尴尬局面。招致教师与教师之间、教师与管理人员之间关系紧张,这是学校管理中需要亟待解决的问题。 相似文献
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学校通过对科研成果的认定和评审，激发广大教师从事教育科研积极性，这是校本而非外界要求的，是基于学校的工作，为了学校的发展，解决制约学校和谐发展的问题而进行的管理。学校教育科研评价的目的就是不断地激励教师，鼓励教师用研究的方式定位自我的工作，让工作富有更多的创造性，并从创新中感受到研究带来的幸福，以此提高对未来工作的自主性，这是教育科研评价区别于一般评价的价值所在。 相似文献
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何洪 《广西教育学院学报》2002,(2):138-141
教师管理是学校管理中最重要的内容之一，对教师的激励是实现教育教学目标的关键。现代教育管理中的激励艺术包括：学校管理合理运用需要理论，激发教师工作的动力；适当利用期待效应，使人尽其才；发挥教师评价功能，实现公平竞争；为教师的长期发展提供的环境保障。 相似文献