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随着课程改革的不断深入，组织教师开展校本教研，是培养自主成长型教师的可持续发展之路，它不仅为教师提供了角色平等的学习环境，更重要的是它形成了一种有利于促进教师自主成长的作用机制，是推进区域性教师培训工作的有效途径。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,组织教师开展校本教研,是培养自主成长型教师的可持续发展之路,它不仅为教师提供了角色平等的学习环境,更重要的是它形成了一种有利于促进教师自主成长的作用机制,是推进区域性教师培训工作的有效途径. 相似文献
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随着课程改革的不断深入,组织教师开展校本教研,是培养自主成长型教师的可持续发展之路,它不仅为教师提供了角色平等的学习环境,更重要的是它形成了一种有利于促进教师自主成长的作用机制,是推进区域性教师培训工作的有效途径。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,传统、低效的教研活动已经不能满足教师在教研过程中自我教育、自我发展、自我实现的需要.如何创新校本教研方式,丰富校本教研内容,形成有特点的校本教研活动,使校本教研贴近教师教学和学校实际,是当前校本教研中值得探索的问题.现将本校在最近几年的校本教研实践中一些比较成功的做法介绍如下: 相似文献
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什么是教研？什么是教研活动？怎样的教研才是契合新教师融入与成长的＂有效教研＂？本文以结合促进新教师成长和增进教研团队建设的核心使命为出发点,从教研氛围、新教师归属感、具体问题解决和团队效能提升几个方面提出见解,旨在提升教研实效、增强教师业务能力,更好服务于教育事业。 相似文献
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强调教学研究的重心要前移,旨在调动所有的教师都能基于教研任务进行积极的准备,让每一个人都将鲜活与个性化的思想聚合到一起,实现有价值的交流。校本教研应当是双主体,即教师个体和教学同伴互为中心,这两个中心只是时间和程序的先后而非主次。教学研究的准备阶段、专业引领下的反思阶段和行为的跟进阶段都以教师个体为中心。通过任务驱动的方式保证校本教学研究的逐步深入,不仅是校本教研有无目标指向性的问题,而且是能否在校本教研活动中将同伴吸引到问题中,从而实施有效教研的重要手段。 相似文献
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幼儿园的教研工作是提高保教质量和教师素质的途径之一，教研活动的形式是多种多样的。经过一年多的实践，我们认为，“自荐观摩”是一种很好的教研形式。它是由授课教师自选内容，然后针对活动内容进行说、议、备、讲、评的一种教研形式。 相似文献
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中心教研组足县（区）、片区和学校三级教研网络中的一级组织，它置身于具体的教育环境和范畴．围绕教师所遇到的问题进行研讨，以“教、研、训”为一体开展活动。同时，中心教研组还通过校际间的教研活动．在交流研讨、理论培训和专业引领中，帮助各校确定教研方向，细化教研内容，促进教师不断地实践、反思和提升．最终实现教师的专业成长． 相似文献
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大家知道,如今在中学里,教师职称的评定、学科带头人和骨干教师的评选甚至职务的晋升等等都要求教师有一定数量和一定质量的教研论文公开发表过或者获得过一定级别的奖项。所以一些要求上进的年轻教师在这方面很是着急,一些年轻教师经常问我如何才能写好教研文章。下面我想就政治教师如何撰写教研论文谈些体会,但愿对大家特别是对年轻的中学政治教师有所帮助。 相似文献
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在新课程实施中,我们更多地关心学生的主体性的发挥,然而在终身学习的理念下要想使新课程实施得更加顺利,必须不断地发展与提升教师的主体性,使教师真正成为研究新课程、实施新课程的主体. 相似文献
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刘红 《大连教育学院学报》2003,19(1):32-33
教师需求是新时期教研活动的出发点和落脚点。因此,教研工作必须以人为本,研究教师需求特点,改革以教研员为中心的一言堂教研活动模式,锐意创新,开展多层次、多形式教研活动。 相似文献
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李伟聪 《新课程导学(上)》2014,(2)
随着课程改革的深入开展,我们就着手对数学校本教研活动开展的制度建设、开展形式、开展的流程等进行了深入细致地探索和研究,总结出"学·诊·磨·思"的校本教研模式。"学",重在教师教育教学观念的改变,重在教师专业技能的培训;"诊",重在发现教师教学存在的问题,让教师在教育教学中提高工作实效;"磨",重在教师的课堂教学历练,让教师在课堂教学的技能上得到培养;"思",重在教学得失反思,让教师在教育理念、教学策略上得到提升和拓展。 相似文献
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通过对浙江省长兴县校本教研的调查表明,浙江省长兴县的校本教研在认识上多形式、少主见,内容上多常规、少研究,活动资源上多外引、少内源,表现上多实践、少反思,教师的发展缺乏具有针对性的专业指导方式和校本教研活动模式,校本教研以学校朴素的方式扎实开展,以区域推进的方式不断深化,可以使学校的校本教研深入有效地开展。 相似文献
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一、问题的源起
（一）教师背景
海淀区初一年级数学教研人员共有约300人,刚毕业的大学生约占初一年级数学教师总数的10％。他们缺乏教学经验,更需要从做学生到做教师的角色转变,这就要求他们具有学习和教师的双重功力,因此,他们急需提升自身的素质的平台。 相似文献
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以校为本的教学研究的深化和提高,是课程改革走向成功的基本保证,是全面提升学校和教师自我研究能力、解决课程实施与教学改革中遇到的实际问题的基本途径,只有让教师得到更好的发展,才能依靠教师,搞好管理,让学生得到很好的发展,才能办好学校,本文就如何通过校本教研促进教师专业发展谈几点粗浅的看法。 相似文献