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●指导思想
1．着眼于学生“为终身学习和有个性的发展奠定基础”（《高中语文课程标准》），整合课程资源，用教材教而不是教教材，通过《庄周买水》的教学，引导学生理会信息时代阅读学习模型—— 相似文献
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蔡丽霞 《初中生世界(初三物理版)》2020,(4):34-36
用王君老师提倡的群文教学思想,对七年级上册《陈太丘与友期行》和下册《卖油翁》两文进行整合教学,通过同质相联的思维方式,从"文言""文章""文化"逐层深入教学,归纳文言志人小说的阅读方法。 相似文献
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刘福新 《中学语文教学参考(初中生版)》2023,(14):54-57
项目化学习,关键是设置驱动性任务,创设能解决现实问题的真实情境,驱动学生主动探究,走向深度阅读。以《驿路梨花》教学为例,通过把问题转化为驱动性学习任务,引导学生梳理整合、细读文本、深度认知,从而达到扩大认知视野、锻炼思维能力和走向深度阅读的教学目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(8)
<正>一、设计意图认识书的封面,了解作者,学看目录,学习阅读整本书的方法。二、教学目标1.激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童话书籍的兴趣。2.能边读边想象,感受童话的奇妙;通过阅读童话故事,能感受课外阅读的快乐。3.指导阅读整本书的方法。三、教学重难点重点:1.激发学生阅读童话故事的兴趣。2.掌握阅读整本书的方法。难点:激发学生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》等童 相似文献
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<正>一、教学背景随着《普通高中语文课程标准（2017年版）》的实施,群文阅读成为高中语文教学的重要内容之一。教师通过引导学生阅读不同类型、不同风格、不同时代的文学作品,实现知识点的勾连与整合,促使学生培养联系思维、多元思维,建立起文本与生活的桥梁。“自古逢秋悲寂寥”,秋情之叹,是历代文人的共鸣,亦为中华诗歌史上久唱不衰的一大母题。统编高中语文教材必修上册第三单元有杜甫的《登高》和李清照的《声声慢》,两者同抒秋情,共叹悲愁, 相似文献
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通过信息技术与课程的整合,使《模拟电子线路》的教学真正做到理实一体化教学,真正实现教、学、做合一,最终达到培养应用型人才的目的。现结合我校《现代信息技术与职业学校学科教学整合的研究》的课题,浅谈信息技术与《模拟电子线路》教学整合的途径和方法。 相似文献
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《海底世界》是一篇常识性课文，它用生动形象的语言介绍了海底奇异的景象和丰富的物产。通过教学，让学生认识海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。教学这篇课文，笔者尝试信息技术与阅读的整合。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(14)
<正>统编《道德与法治》教材设置《运用你的经验》《探究与分享》《拓展空间》《相关链接》《阅读感悟》《方法与技能》诸栏目,给教师教学提供了丰富的素材。然而,一节课教学时间有限,如果每个素材都用,那么对案例的分析就仅停留在表面,容易造成信息堆砌和资源浪费。所以,教师必须对教材素材进行一定的取舍与整合,才能使教学活动更为扎实、深刻。本文结合教学实例,总结了取舍、整合教材素材的实践经验,以期达到活用教材的目的。 相似文献
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交互式英语阅读的自主学习模式——以《伦敦》教学设计为例 总被引：1，自引：0，他引：1
黄淑梅 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(2):112-115
基于Krashen的输入假说,通过信息技术与英语阅读课堂的整合应用,讨论《伦敦》一文的教学设计与教学过程。这种基于计算机和网络的交互式英语阅读自主学习模式创设了丰富生动的教学资源,增强了学生对英语阅读的兴趣,拓展了学生的视野,从而培养了学生的自主学习能力和合作能力。 相似文献
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孟凡 《中学语文(读写新空间)》1991,(3)
《教学手记》可用以记载教师在教学中的作法、体会、得失。其作用有二: 一是用来指导学生。《教学手记》从教学实践中来,经整理、总结又运用到教学实践中去,因此它能起指导学生的作用。依据《教学手记》来指导学生,就能克服教学上的随意性。针对学生中不重视阅读的现象,我用《教学手记》中》写作的质量寓于阅读的数量之中》一文来指导他们多读;针对学生中阅读效率低的现象,我就用《教学手记》中《怎样提高阅读效率》一文来指导他们提高阅读效率。学生中存在的各种学法问题,我几乎都可以在《手记》中找到答案,如阅读无方、不善思维、不善想象、不善观察、不善表述、记忆效率低、遗忘快、不爱背诵、答案不规范、忽视非智力因素等问题,都可在《教学手记》中信手拈来,用以指导学生。用《教学手记》指导学生,学生不仅能认真学 相似文献
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目前高职院校中普遍会开设《大学语文》课程,但是效果不佳,因此有必要进行相关的课程改革。将《大学语文》与现代汉语、写作等课程整合,开设《文学作品欣赏》及《汉语写作》两门课程,《文学作品欣赏》通过丰富的阅读量,引导学生欣赏文学与了解文化背景,《汉语写作》课程引导学生通过有目标的训练更加熟悉写作技巧。在高职院校中强化语言类课程的教学有助于丰富学生的人文素养,培养学生的相关工作能力,实现人才培养的目标。 相似文献
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李洪雪 《中学语文(读写新空间)》2022,(9):10-11
语文新课标明确提出了“整本书阅读与研讨”的教学理念,这引起了高中一线语文教师的广泛关注和深入研究。整本书阅读特别是名著阅读对于提升学生人文素养和综合素质有着重要作用。本文结合教学实际,从《红楼梦》阅读过程中注重阅读整体性、注重阅读内容整合、做好阅读整理等方面来探讨高中长篇小说整本书阅读教学的具体策略,旨在探索新的阅读教学方法,以提高整本书阅读教学的实际效果。 相似文献
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《江村》是杜甫晚年的诗词作品,它反映了诗人安宁的情绪,也夹杂着诗人济世爱国、忧国忧民的情怀。本文以《江村》的教学为切入点,就如何实施群诗阅读、整合历史史实与真实事件展开了具体的分析。一、多元整合,群诗阅读古诗的鉴赏不能仅从一首诗着手,而是应该通过比较,让学生在群诗之中把握诗眼、感受诗情,这样才有利于学生把握诗词的整体风格,在诗词的相互映衬之中步入文学氛围。 相似文献
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教学内容苏教版五年级下册第三单元第9课。教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文,感受民间艺人阿炳创作不朽名曲《二泉映月》的艰辛历程,学习他热爱生活、热爱音乐、追求美好理想、敢于同命运抗争的精神。2.通过自主质疑、解疑,培养学生探究性阅读的能力。3.拓宽学习语文的渠道,培养学生搜集资料、整合信息的能力。4.利用阅读反思,促进读写结合,提高学生阅读与表达的能力。 相似文献
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《小学教学(数学版)》2013,(9):6-6
中国的教师成千上万,能够成名成家的毕竟是少数,众多平凡教师的阅读经历、成长心路又是怎样的呢？请看《在阅读中前行》,该书展现了一名小学数学教师通过阅读改变教学,又由教学促进阅读,进而实现专业成长的历程。 相似文献
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教学目标1援了解"曹文轩纯美小说系列"作品之一《草房子》的艺术魅力和文学美誉,渗透读书方法,激发阅读兴趣。2援欣赏《草房子》,读懂、读透《草房子》中的"桑桑",初步认识其他人物,为整本书的阅读打开一扇窗。3援在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐,引发阅读期待,提高阅读品位。教学过程 相似文献