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教学中的“引”与“导”邓纯忠施教之功,贵在引导。引导,从宏观上来说,将会对学生的整体素质教育起着导向作用;从微观上来讲,有其各自的内涵和功能。可以认为,“引”在教育教学中,是教师根据教学规律和学生认识规律,在每个新的信息输出时教师所精心“润色”的具有... 相似文献
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李艳江 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):25-26
数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动的过程。引探教学法则体现出该过程的主题是沟通与合作,具体表现为教师的“引”与学生的“探”有机结合起来,形成一个不可分割的整体,是“引”中有“探”,“探”中有“引”,“引”指导“探”,“探”检验“引”的一个动态过程,是教师与学生围绕着教材进行对话的过程。 相似文献
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数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动的过程,引探教学法则体现出该过程的主题是沟通与合作,具体表现为教师的“引”与学生的“探”有机结合起来,形成一个不可分割的整体,是“引”中有“探”、“探”中有“引”、“引”指导“探”、“探”检验“引”的一个动态过程,是教师与学生围绕着教材进行对话的过程。 相似文献
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刘莉 《常熟理工学院学报》1997,(1)
历史教学如何摆脱传统的“灌输法”,引导学生自觉主动地学习,这是历史教学改革的一个重要课题。实施“引探教学”,即是笔者在这方面的有益尝试。 一、引探教学的含义 “引探教学”是指由教师将历史教材的内容从不同结构、层次、角度、方法、侧面问题化,由教师创设问题情境,引导学生提出问题,探索研究,归纳总结的教学方法。 二、引探教学的特点和作用 相似文献
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早在1966年,联合国教科文组织发表的《关于教师地位的建议》中明确指出,教师职业是一种“专业”。教师专业的要义有二:一是教师工作具有不可替代性,不是人皆可师、人易为师;二是专门从事教育教学学问、技能的研究。 相似文献
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早在1966年,联合国教科组织发表的《关于教师地位的建议》中明确指出,教师职业是一种“专业”。教师专业的要义有二:一是教师工作具有不可替代性,不是人皆可师、人易为师;二是专门从事教育教学学问、技能的研究。 相似文献
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本文试图就培训提高教师教学技能的有关问题,谈谈一孔之见. 一、教学技能是教师素质的一个重要方面现代社会对教师素质的认识,主要包括四个方面:一是教师的人格素质,即健康、性格、修养、抱负等;二是在教育教学中起直接作用的教育机智,对课堂教学和课外活动的指导技术与指导能力;三是教育组织力与教育经营力;四是教育伦理.教师的教学技能是其中很重要的一个方面.教师已不仅仅是“传道、授业、解惑”的“教书匠”, 相似文献
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体育教学中,满足学生的需要、重视学生的主体地位以及培养学生自主学习的习惯非常重要,根据新的教育教学理念我把“引、探、合、放”贯穿到体育课堂教学的始终,收到了良好的教学效果。 相似文献
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教师的教育教学基本功训练是中小学教师继续教育的核心内容,是教师攀登职业“高峰”、形成创新能力的基础工程。 为适应素质教育需要,我们按照名师的成长规律,制定了中小学教师“全日”、“全程”教育教学基本功训练目标。 一、教师“全日”教育基本功训练目标 (一 )教师岗位九项仪态目标 1健美的体魄; 2整洁的仪表; 3端庄的容貌; 4安详的举止; 5文雅的礼节; 6愉快的情绪; 7豁达的风度; 8振作的精神; 9井然的工作。 (二 )教师岗位四项心理目标 1心理状态的相对稳定 无论处于何… 相似文献
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根据小学生的心理特点及学习教学的心理规律,教师精心“设疑、引趣、促动、激创”充分调动学生的学习动机,激发学生的学习情感,启迪学生的智慧,开发学生的智力,从而优化课堂教学结构,提高课堂教学效益。 相似文献
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湛江市倡导“精讲、普导、激趣、引思”课堂教学“八字”要求,并要求教师把“微笑、尊重、民主、宽容、合作与探究”带进课堂。并指明把“六进课堂”与教师转变教育思想以及自身的教学行为有机地结合起来。以便确立与课堂的创新教育相适应的思想和行为,提高课堂教学效率和教学质量。 相似文献
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语文教学的激趣、引思舒瑞雪古人云:“教人而未见意趣,必不乐学。”“学起于思,思源于疑。”可见,无论是“教”还是“学”,“趣”和“思”都至关重要。语文教学要取得较理想的教学效果,在施教过程中,教师必须最大程度地调动学生的学习积极性,使之有强烈的学习欲望... 相似文献
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教书育人是教师的神圣职责和崇高使命,教书是育人的基础,教不好课,就育不好人。怎样教好书,每个教师都有自己的方法。笔者以为,首先应把课讲好,并不断提高授课质量,改进教学方法。通过近十年的教学实践模索,笔者在授课过程中对各种层次的学生突出了“精、明、循、引”四字教学方法,收到好的效果。 一、突出“精”字,精心备课,精写教案 要上好每一堂课,首先备课要精。备课精,是指一要精心,二要精练。对一个教师来说,教书育人是他的神圣职责,所以,首先要有强烈的事业心和职任感,这样在备课时才能精心,才能全身心地投… 相似文献
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在政治课教学中,教师讲,学生听的现象屡见不鲜。而这种教学往往激不起学生的学习兴趣,难以达到理想的教学效果。究其原因,这种教学方法缺乏对学生的关注,忽视了学生的主体性,以致失去政治课的内化实效。在教学实践中,我运用“导、读、议、讲、练、评”六个步骤作为政治课课堂教学的基本结构,经过实验收到了良好的效果。具体做法如下: 第一步:“导”──导入新课,明确目标。首先诊断补偿(即复习提问或订正作业);其次,以旧引新,导入新课;第三,简要提出学习目标,明确在知识、能力、思想教育、提高觉悟等方面应学习什么?为… 相似文献
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一、引探创新教学的基本内涵和框架(一)基本内涵“引探创新教学”的核心是:培养学生的探究创新意识,训练学生的探究创新思维,提高学生的探究创新能力。基本思想是:以学生的学习为中心,以小组研讨为主要形式,变教师的教为“引”,变学生的学为“探”,把教师的讲课过程变为创设情境和组织学习的过程,把学生被动的模仿学习过程变为对知识的主动探究和再发现的过程。做到“引”中有“探”,“探”中有“引”,把“引”“探”有机结合起来,使整个课堂变为在教师的引导下,学生不断发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程,变为… 相似文献
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“双案”是由“学案”和“引案”组成。“学案”是为发展学生学习能力而设计的方案。“引案”是教师在“学案”的基础上设计的,重在引导学生如何更好地运用“学案”。“学案”能够反映出学生自学轨迹,“引案”能够反映出教师的引领作用。在语教学中,运用“双案”教学对小学生进行发展性学力培养具有比较明显的效果。 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(9)
面向二十一世纪,做个好教师第二实验小学李烈编者按:实验二小青年教学教师李烈,自1973年参加工作以来,在21年的教学中,取得了优异的成绩。她是全国教育系统劳动模范、国家教委颁发的“人民教师奖章”和北京市“五一劳动奖章”获得者,北京市政协委员、北京教育... 相似文献
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“三有”、“三性”、“三勤”──浅谈教师的教学语言艺术程明亮,高月明对于教师来说,教学语言既是一种工具,也是一种艺术。教师的语言艺术更多地是体现在语言的表达上。教师语言表达能力的强弱,极大程度上决定着课堂教学的效益,直接关系到教育教学的成效。语言表达... 相似文献