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十来岁的学生正处于人生的花样年华 ,如初升的太阳。可有人却屡屡弹奏出一些不和谐的旋律 :1999年 3月 ,广东某市一初三男生因为家长骂他而上吊自杀 ;1999年 7月 ,某市一初三学生因考试成绩不好 ,跳楼自杀 ;去年某市一初三学生因被老师批评而跳楼自杀 ;2 0 0 2年 2月湖北宜昌市一学生因学杂费问题……人们都在问 :现在的孩子怎么啦 ? 归根到底 ,是学生抗挫折能力较差的结果。 现在的中小学生 ,大多都是独苗苗、小皇帝 ,在家众星捧月 ,出门接上送下 ,真是含在嘴里怕融 ,放在手心怕掉。从小到大 ,春风得意 ,一帆风顺 ,哪里受过什么挫折 … 相似文献
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杨东 《中国科教创新导刊》2008,(1):224-224
本文是一篇心理咨询的案例报告,这是一个心理咨询者在咨询过程中遇到的一例由于因担心考试成绩不好导致的心理困惑,主要通过认知疗法、行为放松、系统脱敏等方法,帮助一个由于因担心考试成绩不好引发的焦虑问题的刘某减轻心理困惑。 相似文献
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笔者结合数学学科特点 ,教育学生运用数学的思想方法对待和处理生活中的问题 ,让学生从不同的角度理解生活、认识问题 ,起到了很好的教育效果。一、用极限思想看待问题每一次考试之后 ,总有学生因为考试成绩不好而灰心丧气 ,我安慰学生说 :学习不好并不能影响我们现在的生活 ,只是影响我们的心情 ,要让心情愉快起来、充满自信 ,才能更好地投入学习。当一个学生了解了自己最差的极限 ,也就是知道了自己的底线 ,他会安慰自己 ,然后鼓足勇气继续学习。我了解到有些学生怕老师 ,不能与老师平等相处、有问题不敢向老师请教 ,我就在班级对学生说 ,… 相似文献
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最近,我在听课或同一些教师交谈时,得知了教师的普遍反映。有相当一部分学生很难教,教师用尽了办法教而学生都学不好。这些学生听课不专心,经常打瞌睡或搞小动作,不做、不交作业,测验考试成绩很差。但是,家长和学生责怪是老师教得不好,而教师则认为是学生不好好学造成的。为什么会出现这种不同的看法呢？ 相似文献
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早上5∶30,起床,忙碌完后吃饭。6∶20,去学校,因为学生在7∶00到学校,各位老师都想趁早上这段时间为学生进行“加餐”,而正式上课时间是7∶50,但为了自己学生的成绩不落后,只能这样了,把所有可能利用的时间都用上。因为这个乡的教育实行考试成绩末尾淘汰的制度,谁教的学生考试平均分如果是最后一名,就要下岗一年,如果发生第二次最后一名,就不能再做老师了。如果考试成绩不好,还要被扣工资,多的可以是老师的一半工资。为了这个,所有的老师和学生几乎把能够利用的时间都用在应付考试上了。只要是与考试无关的东西就不学习。8∶00,今天是收学杂… 相似文献
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事例一:去年高考,遵义某中学的一位学生,因第一天的考试成绩不好,于第二天清晨从七楼高的家中跳楼自杀.
事例二:去年10月长假过后,遵义某中学高一年级一位学生,因第一次月考成绩不好,从学校六楼高的宿舍跳楼自杀. 相似文献
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“初二现象”的心理成因及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题提出如果稍加留意各地有关学生暴力犯罪或者自杀的报道，就会发现一个非常特别的现象：在所有这类学生当中，初二学生为数不少，而且还呈增长趋势。1998年，唐山市35中初二学生，因考试成绩不好，从3楼跳下，摔成重伤；1999年福州一名初二学生，因家庭贫困产生了强烈的 相似文献
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胡永健 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2008,27(7):126-128
近年来,学生因考试成绩不理想而出走,因受老师批评而患精神分裂症,因父母管教过严而自杀,因小事与同学大打出手之类的案例常见于报端,这不能不引起我们的思考,为什么他们挫折的承受力这样低？怎样培养学生的抗挫折能力？培养学生抗挫折能力已刻不容缓,是摆在教育工作者面前十分艰巨的任务。 相似文献
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通过问卷调查和访谈的方法,以定量和定性的数据从不同侧面尝试回答因抑制机制而产生的听力问题和学习者听力考试成绩相关性如何:抑制机制有效应用和学习者听力考试成绩相关性如何等问题.研究结果对在听力领域教学老师有一定借鉴作用. 相似文献
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德育评价的社会学分析 总被引：3，自引：0，他引：3
对德育评价的理论和实践进行社会学的分析和建构在我国尚未完全开展,本文对此做一尝试性探讨。 一、开展德育评价社会学研究的意义 德育评价是学校德育目标管理的重要手段,是对学生进行思想品德教育的有效方法。长期以来,学校德育评价缺乏一套科学的内容、标准和方法。以考代评(以思想品德课考试成绩代替品德评定)和包办代替(以班主任一次期末操行评语代替品德评定)的现象普遍存在,旧的德育评价模式因其脱离日新月异的社会现实而成 相似文献
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河南郑州六十六中的四名学生因害怕考试成绩不好会受到老师和家长的责骂，结伴离家出走，在外漂泊闯荡四天。虽然孩子们最终有惊无险地回到了学校．但它留给我们的思考是多方面的：现在的孩子应该具备什么样的心理承受能力?安全教育怎样才能落到实处?孩子的“异想天开”是不是应该保护? 相似文献
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正当下的学校,班主任工作的好坏,一是看德育量化考核的结果,二是看班级考试的成绩。学生考试成绩好,领导、老师、学生、家长自然是皆大欢喜。若是考试不好,大家自然高兴不起来,班主任第一个感到难受。所以,担任班主任的老师有两个压力,一个是自己所任学科的压力,另一个是班级总的学习结果的压力。对此,我认为要理性地看待。学生学习成绩是各类因素综合的结果,这 相似文献
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现在的一些中学生心理非常脆弱,受不起一点点的挫折。当他们考试成绩不好,受到讽刺打击,比赛没有得到名次,遭到老师、家长的批评等情况时,学生普遍较为冲动,他们首先想到的是绝食、攻击、逃课,甚至是自杀。中学生如此的心理承受能力难以适应以后竞争激烈的社会,所以加强对中学生的挫折教育势在必行。 相似文献
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裴秀芳 《山西教育(综合版)》2002,(8):26-27
裴老师 :您好 !我们是一所县城中学初三的学生 ,经常为学习而苦恼。我们时常诚惶诚恐、战战兢兢 ,生怕考试成绩不好。结果是怕什么就偏来什么 ,这不 ,上学期期末考试成绩又不理想。我们很痛苦 ,感到对不起父母和老师 ,更为自己的前途担忧。裴老师 ,我们几个脑子都不算笨 ,也能吃苦 ,可就是学习压力太大 ,有时学着学着就走神了 ,我们该怎么办呢 ? 运城 :孙亮 张宏等孙亮等同学来信所反映的学习中的心理压力问题 ,在其他同学中也或多或少存在着 ,也是在所难免的。因为学习作为学生的主要任务 ,同学们在学习中经常会遇到这样那样的困难 ,… 相似文献