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当前中小学生的体质呈持续下降趋势,已经成为社会各界普遍关注的问题。中小学阶段是青少年身体素质发展的关键时期,在体育教育中应努力提高中小学生的身体素质,"课课练"对提高学生的身体素质起着重要作用。"课课练"是针对我国学生体质持续下降而提出的一种教学模式,它能够有效提高学生的身体素质,增强学生体质。 相似文献
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本文根据《2005年全国学生体质健康调研实施方案》所得的身体素质数据,对吐鲁番区地区7—18岁城乡汉族1000名中小学生身体素质状况进行了分析和比较,探寻吐鲁番地区学生身体素质发展的规律,同时为吐鲁番地区中小学生身体素质的改善和提高提出合理化建议。 相似文献
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2010年学生体质监测调研结果日前向社会发布,学生体质健康状况喜忧参半。喜的是,中小学生身体素质在持续下滑20年后终于止跌回升,爆发力、耐力等身体素质指标均出现了正向进展。专业人士指出,这主要是得益于“每天锻炼一小时”等活动的落实。令人担忧的是,大学生的身体素质延续了下滑趋势,爆发力、耐力等指标进一步下降。调查显示,大学生的锻炼时间不足,且明显少于中小学生。 相似文献
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2011年本市中小学生体质健康综合评价达标率(达到体质健康综合评价"及格"以上标准的人数比例)为89.1%,高出2010年1.6个百分点,为2007年本市《标准》实施以来最高。2012年6月5日,上海市教委举行新闻发布会,公开发布2011年市中小学生《国家学生体质健康标准》(以下简称《标准》)测试结果,这是上海第一次正式对外发布中小学生体质测试结果。本次测试共涉及本市1473所中小学的1208947名学生,测试覆盖率达93.3%。《标准》测试项目包括身体形态、生理机能、身体素质等三方面21项指标。 相似文献
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谈谈中小学生的营养午餐北京市学生营养餐协调委副主任高影君中小学生健康状况的好坏，直接关系到中华民族未来建设者的身体素质。１９９３年底，国家教委学校体育卫生司，曾就我国中小学生当前的健康状况，召开了新闻发布会，指出“当前学生体质健康状况存在一些比较严重... 相似文献
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耐力素质是《体育与健康课程标准》中提及的五大身体素质之一,是国家教学大纲规定的必修内容。南通市自2002年就开始全面推广和组织对中小学生的体质健康测试工作,2007年正式实施。初中阶段把男生1000米、女生800米作为 相似文献
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2012,又一个奥运年,中国以38枚金牌的骄人战绩稳居世界第二。与此相比,另一则消息似乎没有引起太多的注意:2010年学生体质健康监测调研结果显示,中小学生身体素质持续20年下滑的趋势得到初步扼制,爆发力、柔韧性、力量、耐力等身体素质指标与2005年相比,有了不同程度的提高。显然,这个消息更应该令全社会欣慰。因为,前者从一个侧面反映了国家当前的实力,后者 相似文献
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本文运用实地调查及访谈法,研究当前农村中小学生体质健康的现状及存在的若干问题,分析影响学生体质健康的若干因素。针对存在的问题,提出了可以促进农村中小学生身体素质、促进中小学生身心健康和平衡发展的几点对策及建议。 相似文献
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闵金婵 《陕西教育学院学报》2014,(3):51-53
对陕西省城乡十所中小学的调查表明,中小学生体质健康状况有所好转但仍存在不少问题。学校、家庭、社会都应反思自身责任,共同为促进学生体质健康发展作出努力。 相似文献
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中小学是学生体育综合素质发展的重要阶段,要求教师在“快乐体育”教学理念指导下,开展相关学科教育教学活动。本文针对快乐体育教学方法的基本特征展开分析,探究快乐体育教学法在中小学体育课堂教学活动中的具体应用,以期为相关教师提供参考。 相似文献
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笔者通过调查统计、查阅文献资料等方法对中小学体育现状进行研究,结果显示,目前中小学不重视课外体育的现象普遍存在,尤其是课外运动训练和课外运动竞赛,这不利于学生形成终身体育,更不利于体育后备人才培养。分析其原因,笔者认为中小学课外体育制度不完善是最重要的因素;对此,提出加强中小学课外体育活动制度的建设,并结合当前学校体育现状提出建议。 相似文献
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随着社会发展和教育水平的不断提高,学校和社会除了看重学生的学习成绩以外,也越来越重视学生的身心健康。为了不断提高中小学生的身体素质,促进学生德智体美劳的全面发展,学校以大课间作为着力点,开展多项活动,尤其是以长跑活动为主要内容,有效地推动了中小学生的身心健康发展。 相似文献
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乔秀梅 《安阳师范学院学报》2014,(2):92-95
针对有效解决中小学生体能素质持续下降问题,提出了现代体能训练理念与方法的中小学“校本化”的研究设想,并通过对现代体能训练理念与方法的介绍、中小学“校本化”的可行性分析以及“校本化”程序的探讨等研究,以期为有效增强中小学生体质健康、顺利实施新的中小学《体育（与健康）课程标准》、高效体育教学提供新的内容和思路。 相似文献
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小学时期体育是促进学生身心健康发展的重要学习科目。随着新课改的不断深入,小学体育教育不仅限于通过体育知识技能的学习达到强健体魄的目的,还要将德育渗透到体育教学的各个环节,让学生在锻炼身体的同时,思想和心灵也得到净化,形成良好的道德情操,进而完善人格品质。 相似文献
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中小学生体育学科核心素养是体育能力、行为、品德与情感的融合体,系统培育应遵循其认识向度与应然进路。研究发现,“接受一反应”与“同化一顺应”是其形成机制。保障制度之殇与教师的观念之惑,是阻滞体育核心素养培育的主要因素,也是检视学生体育学科核心素养培育现状、改进中小学体育教育的题中之义。面向未来,应从完善顶层设计、激发学习内驱力、提升教学效率、生成教育合力等角度寻求中小学生体育学科核心素养培育的实践突破,全面深化对中小学生体育学科核心素养的理论认识、系统优化中小学生体育学科核心素养培育的现实生态。 相似文献
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李广亮 《天津职业院校联合学报》2020,(3):65-69
体育教育是当代高职教育的重要组成部分,不断完善体育教育、提升学生的教育质量,将会为我国各行各业培养更多“德智体美劳”五好的高职毕业生,为我国的经济发展建设增加活力。结合多年来从事体育教育工作和参与学生体质健康测评的经验,针对学生体质健康水平的实际情况,提出体育课程改革建设性意见,以不断提升学生的体质健康水平。 相似文献
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湖南省体育专业大学生健康教育普及率仍有提升空间,掌握健康知识和养成良好卫生行为习惯方面存在问题,对体育与心理健康教育的关系认知不够。因此,应加强对体育专业大学生实施健康教育的力度,采取相应措施努力为中小学培养合格的健康教育师资。 相似文献