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党的十八大以来,习近平总书记对教育工作作出一系列重要论述,深刻阐明了新时期我国教育改革发展的重大理论和实践问题,丰富发展了中国特色社会主义教育理论,是推进教育事业改革发展的强大思想武器。 相似文献
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邓小平同志对建设和发展有中国特色社会主义教育事业的一系列重大问题所作的深刻分析和阐述,形成了内容丰富的邓小平教育理论,成为指引我国教育改革和发展方向的行动指南。党的十五大高举邓小平理论伟大旗帜,进一步确立了“科教兴国”战略。1999年6月,党中央国务院召开了改革开放以来第三次全国教育工作会议,江泽民同志在开幕式上发表重要讲话,他以邓小平教育理论和党的十五大精神为指针,进一步动员全党全社会提高认识,全面推进素质教育,加快教育改革与发展,构建21世纪充满生机活力的、有中国特色的社会主义教育体系。这是世纪之交我国教育… 相似文献
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深刻认识教育创新的重要意义,对提高我们广大教育工作者参与教育创新实践和教育创新理论研究的自觉性,加快实现党的十六大提出的新时期教育发展目标,具有极其重要的作用。 一、教育创新是教育事业发展的不竭动力 我国进入改革开放的新时代以来,邓小平同志和江泽民同志坚持解放思想、事实求是的思想路线,弘扬与时俱进、开拓创新的精神,科学分析国际国内形势发生的重大变化,深刻总结国内外教育改革和发展的基本规律和经验,相继提出并阐述了建设有中国特色社会主义教育的一系列新思想、新观点、新论断,形成了邓小平教育理论和江泽民教育理论。 相似文献
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邓小平教育理论深刻地揭示了我国社会主义教育事业的本质和发展规律,精辟地阐述了我国教育改革和发展的一系列重大理论和实践问题。邓小平教育理论博大精深内容涉及教育的地位和作用,教育事业发展的指导方针、教育的性质和方向、培养目标、教育体制改革等各个方面,构成了完整的科学体系,邓小平教育理论具有鲜明的中 相似文献
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江泽民对我国教育改革与发展的一系列理论和实践问题作了深刻而精辟的论述,形成了以科教兴国 为核心内容的教育理论。从理论的逻辑起点的特点和江泽民教育理论的形成历史来考察,科教兴国是江泽民教育 理论的逻辑起点。 相似文献
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陶行知教育思想对我国教育理论和实践产生了深远影响。抗日战争时期,陶行知的生活教育理论发展为全面的抗战教育实践。他的教学做合一和小先生制对中共抗日根据地小学教育产生了重要影响。同时他的战时教育理念也给当今我国基础教育改革以深刻的启示。 相似文献
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多元智能理论是20世纪以来最具影响力的教育心理学理论之一,对世界教育改革和发展产生了重大而深远影响。本文在分析多元智能理论特点的基础上,具体从转变研究生教育观念和创新研究生培养模式两大方面,探讨了多元智能理论对我国研究生教育改革的有益启示。 相似文献
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杜威“从做中学”理论的提出,有它深刻的社会背景和教育发展状况的诸多因素。其理论内涵丰富而深刻,并深深地影响着我国的基础教育改革,“从做中学”理论促使我国的学校教育重新审视学习者的角色;促使我国的学校教育改变狭隘的师生关系;促使我国的学校教育改变陈旧的教学方法和评价方法;促进我国学校教育加快课程改革。 相似文献
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张奕阳 《商丘职业技术学院学报》2003,2(2):12-13
“三个代表”重要思想是江泽民同志为核心的第三代中央领导集体在不断深化对党自身的认识过程中,与时俱进,进行理论创新的科学结晶。这一重要思想,为中共十六大的胜利召开奠定了丰富的思想理论基础。 相似文献
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袁铸 《河北北方学院学报(社会科学版)》2004,(2)
在新千年之初,中国共产党立足于对国际国内形势的全面判断和科学把握,相继提出"三个代表"重要思想和社会主义政治文明两大科学理论,顺应了时代的潮流,开启了在"三个代表"重要思想指导下全面推进社会主义政治文明建设进程,开始理性地探索马克思主义理论新境界。 相似文献
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开创中国特色社会主义事业新局面,必须坚持贯彻"三个代表"重要思想。"三个代表"重要思想是当代中国的马克思主义,是毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大的理论武器,是我们党必须长期坚持的指导思想。贯彻"三个代表"重要思想,关键在坚持与时俱进,核心在坚持党的先进性,本质在坚持执政为民。我们要牢牢把握这个根本要求,不断增强贯彻"三个代表"重要思想的自觉性和坚定性。 相似文献
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那菊华 《潍坊教育学院学报》2004,17(3):3-4,22
“三个代表”重要思想是对马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展 ;它反映了当代世界和中国的发展变化对党和国家工作的新要求 ,是加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器 ,是全党集体智慧的结晶 ,是党必须长期坚持的指导思想。作为我们党理论创新的最新成果 ,“三个代表”重要思想是邓小平理论当代发展的历史必然和逻辑必然 相似文献
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罗芸 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(4):6-9
了解科学社会主义的创始人马克思、恩格斯是如何对待自己的社会主义理论的,了解马克思、恩格斯的社会主义思想中,其理论和观点据以得出的历史前提和理论条件,对于我们今天深刻认识和理解中国共产党人提出的建设有中国特色的社会主义理论,深刻认识和理解以江泽民同志为核心的党中央提出的“三个代表”思想,深刻认识和理解我们党在现阶段的阶级基础和群众基础等理论和问题,具有重要的现实意义。 相似文献
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江泽民主席关于"三个代表"的重要思想,是我们党的立党之本、执政之基、力量之源;是总结中国共产党80年历史得出的最重要的结论.努力按照"三个代表"的精神,全面加强党的建设,我们党就能永远立于不败之地,永远得到全国各族人民的衷心爱戴、拥护并带领人民不断前进,把我们国家建设得更加繁荣富强,更加兴旺发达. 相似文献
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“三个代表”重要思想是我们党的指导思想,科学发展观是我们党对社会主义现代化建设规律认识的进一步深化。我们要以“三个代表”重要思想为指导,认真学习和落实科学发展观,进一步推动安顺教育全面、协调、快速、健康地发展,为我市全面建设小康社会作出贡献。 相似文献
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何坤基 《福建师大福清分校学报》2004,(3):75-78
"三个代表"重要思想是我们党必须长期坚持的指导思想,自觉践行"三个代表"重要思想,必须走出理论误区,明确"三个代表"重要思想是中国共产党长期实践的理论结晶;是科学的理论体系;是指引全党和全国人民继续奋斗的根本指针. 相似文献
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孙志红 《淮北职业技术学院学报》2006,5(1):14-15
“三个代表“重要思想是我们党在辩证把握理论与实践的关系中丰富和发展马克思主义所取得的重要理论创新成果.从“三个代表“重要思想中的一系列辩证统一关系上,把握其思想实质和博大内涵,对于我们坚持党的理论与实践相结合的原则,不断加强党的执政能力建设,推进新世纪党的建设新的伟大工程,都具有极其重要的现实意义. 相似文献
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如何认识党员干部教育工作在反腐倡廉中的地位和作用 总被引：1，自引：0，他引：1
反腐倡廉是当前我党的重大政治任务,本文重点分析了反腐倡廉中教育的基础地位,并且结合教育的内容和作用,提出了反腐倡廉必须把“三个代表”重要思想作为指导思想,加强对党员干部理想信念、党的宗旨、法制纪律等方面的教育,使其树立正确的世界观、人生观、价值观,解决好权力观、地位观、利益观问题,自觉抵制腐朽思想和文化的侵蚀。 相似文献