共查询到20条相似文献，搜索用时 406 毫秒
1.
史旭峰 《学生之友(初中版)》2011,(5):19-19
多数计算机教师对于计算机理论课或多或少会感到头疼，因为学生对理论不感兴趣，课堂上很死板、很枯燥。有的学生甚至说理论课不上也没关系，能操作计算机就行了。下面我谈谈对于计算机理论课的几点看法： 相似文献
2.
姬卫东 《信息技术教育(陕西)》2007,(3):13-14
信息技术课是一门技术性和实践性非常强的课程，它也是一门综合实践活动课。激发和开展信息技术课有利于学生更好地学习好其它课程。对于初中学生来说，信息技术课主要是与计算机打交道，而电子作品更能反映学生的学习成效，因而信息技术的“上机操作”是很重要的实践活动，如何让学生积极开展电子作品的实践操作活动又是重中之重。[第一段] 相似文献
3.
《考试周刊》2020,(56):123-124
21世纪是一个互联网时代,随着互联网技术在人们生产、生活中应用范围的拓宽,社会对现代化人才也提出越来越高的要求,尤其是信息素养方面,包括熟练操作计算机的能力、良好的信息素养等。然而,由于成长环境、学习兴趣等各方面存在差异,所以初中学生信息素养不尽相同。有的学生基础薄弱,学习能力低,而有的学生能够熟练操作计算机,学习能力也很强。面对信息素养参差不齐的教育对象,教师应采取分层教学策略,让每个学生都能得到有效的训练,使学生的学习需求得到最大化满足。文章就新课程下初中信息技术教师从教学对象、教学目标、教学方式等方面着手实施分层教学的具体策略进行论述。 相似文献
4.
计算机课程内容十分丰富,许多学生起初对计算机课挺喜欢（比如多媒体开发,网络应用等）,但随着时间推移和学习难度的增加,有的学生开始产生厌学情绪,有的学生对计算机的认识还仅仅停留在游戏和娱乐方面。如何才能让学生真正喜欢学习计算机知识,提高计算机教学的效果,这是摆在现在计算机教师面前的一个现实问题。因此在实际教学中必须了解学生在学习过程中的心理,以及形成种种行为的原因,分析学生心理状态。 相似文献
5.
利用网络条件，让学生在网络中实践学习语文。通过对课文的理解，进一步学会计算机的操作，加深对网络作用的认识，激发学生对信息技术的兴趣。以实践操作为主线，在操作中引导学生提出问题、解决问题，发展学生的能力。 相似文献
6.
虽然现在教学提倡学生的主动参与和主动探究，禁止“一言堂”，但是对于重点知识，教师的讲解还是很有必要的。可是有的讲解让学生疲惫不堪、昏昏欲睡，有的讲解则让学生踌躇满志、意犹未尽。，怎样才能让学生没有负担、轻松快乐地记住教师的讲解呢？很多教师认为重复是记忆的有效方法，但是学生最烦的就是教师哕嗦。怎么办？我在多年的教学研究中发现了一遍记忆法，它在生物课堂教学中很有效，能培养学生乐学的情绪，让学生身心愉悦，轻松快乐地学习。 相似文献
7.
让学生借助已有的知识经验去实践，去操作，有的学生用绳测法，有的学生用滚动法，还有的用折叠法都能测出圆周长，这些实践都很简单，但对学生来说却是了不起的发明。直到他们发现纸上(或黑板 相似文献
8.
周毛加 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
计算机的学习其主要目的是为了让人更好的利用使用计算机,所以教师在计算机的教学中,除了教学理论知识外,应该把更多的时间让跟学生进行计算机的实践操作。 相似文献
9.
在教学中我们通常使用“任务驱动”的教学方式,先为学生布置一些上机任务,让学生在计算机上进行实践操作,然后教师到学生的计算机上去检查,以了解学生的学习情况。这样不仅麻烦,更重要的是许多学生的学习情况还来不及检查就已经下课了,使得对学生的学习情况无从考查。因此,笔者针对这个问题使用ASP．NET技术编写了一个简单但很实用的程序以完成作业的回收,在教学中发挥了很大的作用。下面笔者就其实现方法加以介绍。 相似文献
10.
11.
李冰娟 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(5):95-95
初学计算机的学生对计算机的多功能觉得很神秘 ,很想探个究竟。想知道计算机是怎样工作的。教师应充分利用学生的这种好奇心理 ,调动学生的学习积极性 ,让学生多接触机器。这样 ,不仅能增强学生的感性认识 ,帮助学生掌握计算机的基本操作知识 ,更重要的是让学生明白计算机知识看似复杂 ,实则不难 ,以引发学生浓厚的学习兴趣 ,为以后的课程学习打下良好的基础。在学生学习以后 ,教师应抓住时机 ,在传授知识、技能的同时 ,帮助学生形成系统的知识体系 ,这样才能进一步发展学生的求知兴趣 ,使之乐学。要采用贴近生活的通俗教学方式来授课 ,切忌… 相似文献
12.
13.
张晔 《中小学作文教学(小学版)》2011,(27)
近年来,随着新课改的逐步深入,教学模式发生了根本的变化,最明显的就是改变了以教师为主的灌输式课堂教学,越来越强调学生自我探究与自我学习的主体性。本人在多年的实践教学过程中发现,许多学生对计算机课程非常感兴趣,操作很熟练,有的可以说是小有研究,而且在实践的过程中好为人师,乐于指导他人。教师则完全可以把这些学生组 相似文献
14.
<正>信息技术课程具有应用性强、变化大、时代性强的鲜明特征,因此,我们不能一味沿用传统的教学方法。我在信息技术教学中发现,学生在开始学习这门课程时都怀着强烈的好奇心,认为可以玩游戏、聊天等,很有意思。但随着教学内容的深入推进,因为有的内容需要记忆,有的内容需要动手操作,学生感觉其枯燥无味,学习兴趣下降。因此,我认为,信息教师要不断改革课堂教学方法,创新教学模式。一、变换教学手段,让学生有兴趣 相似文献
15.
随着计算机在社会发展中的广泛应用,计算机技术专业教学也要改变传统的教学方式,用新的教学方式来提高学生的探究兴趣,使他们在积极学习中掌握更多的计算机专业技能,为以后的学习和就业打下良好的基础。在传统教学中,由于缺少计算机教学设备,在学习计算机专业知识时,不能让学生进行操作,促进对知识的理解。学生在枯燥的课堂学习中积极性不高,教学效率低下。随着计算机教学设备的改进,在教学中,教师在让学生掌握专业知识的同时要提高他们的动手能力,使学生 相似文献
16.
17.
18.
数学新课程标准在前言中明确提出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。因此，小组合作学习是时代赋予数学学习活动的要求。低年级学生在小组学习中不一定能够友好相处，有的学生成了“小霸王”，他们大权独揽，垄断了操作任务，不让他人插手；有的成了旁观者，他们不习惯也不善于主动思考，不知从何想，更不知从何说，久而久之，产生了依赖心理，学习处于被动状态。策略：强化分工意识。一、让学生了解分工的意义。教师可以创设一定的情景，让学生感受到分工的重要性。例如… 相似文献
19.
一、让学生主动参与到教学过程中,在活动中培养学生的创造能力 1.注重教学环境的设计,给学生提供一个良好的自主活动的空间.计算机教学的特点对教学环境要求较高,如果没有学生活动的实际动手操作的环境,就是有创造的火花,由于没有自我实现的途径,只有空想和接受别人给出的结论,久而久之学生的创新思想就会被抑制,所以计算机教学最好能在多媒体教室中进行.实验环境和操作环境对计算机知识的学习、培养创造兴趣和创造能力尤为很重要.因此必须根据教学需要,积极为学生提供良好的环境:观察实验的环境、动手操作的环境、问题讨论的环境、学生独立学习和独立思考的环境. 相似文献
20.
计算机应用基础课是一门知识性与技能性相结合的工具课程，在计算机应用基础课中强调研究性学习、自主性学习和协作性学习，强调实施“任务驱动”教学法，目的是不仅要教会学生学习计算机基础知识，而且要让学生亲自操作与实践并学会利用计算机解决现实生活中的实际问题。 相似文献