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秦汶民 《山东教育学院学报》1995,(1)
新学年伊始,高一新生从不同的学校汇集在一起,开始了新的学校生活。他们对新的学习环境感到新奇,对未来的学习生活充满信心。由于他们来自不同的学校,在思想、学习、生活方面差异较大,因此,对起始年级的管理和教育,就成为学校工作的一项重要任务。几年来,我们根据高一新生特点,注意抓好三个适应,为高中阶段的紧张学习生活扎 相似文献
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爱国主义教育须内化为行为习惯丰镇市顺城街小学贺秀珍小学思想品德课的特点，是直接把爱国主义教育作为本身的基本内容之一贯穿于小学的各个年级。但由于年龄和知识的差别，各个年级在教育的内容、分量和方式方法上也应该是不同的，也就是说应分别层次、循序渐进、由浅入... 相似文献
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大学生在各个年级思想各有特点,针对大学生的思想特点做思想工作才能有的放矢,才能收到事半功倍的效果。文章论述了如何有区别地进行不同年级大学生的思想政治工作。 相似文献
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初中一年级的学生，是从儿童走向少年时期的初级阶段。由于他们来自各个校风不同、师资要求有异、体育风气有异、场地器材条件有差异的小学，这就自然形成了学生对体育课的认识深浅不一、基础不一、身体素质有差距等因素。因此，在进行初一的体育教学时，应了解学生的实际情况，预先制定切实可行的教学计划及主要措施，循循善诱地帮助学生统一认识，打好基础，使原来体育素质较差的“困难户”在新的环境下树立信心，使较好的同学树立新的拼搏目标。 相似文献
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为了更好地了解中学生的元认知学习策略,以帮助他们提高成绩,本研究以303名中学生为研究对象,以元认知学习策略量表为工具,探讨了不同年级、性别、文理科类学生元认知学习策略水平的特点及元认知学习策略与学业成绩之间的相关关系。研究发现性别纬度及文理科纬度在元认知学习策略上没有显著差异,而不同年级在元认知学习策略上存在差异;不同科目与元认知策略的不同纬度具有不等水平的相关关系。 相似文献
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珠海市实验中学校长在总结自己多年来担任初中年级班主任和任课教师的体会时,提出了一个值得人们关注和警觉的问题--"初二现象"。 这位校长对"初二现象"作了如下的解释:学生在小学阶段由于年幼天真,一般都能听老师和家长的话,行为乖巧,守规矩。升入初中后,第一学年一般对新的校园和新的学习生活还有新鲜感,胆子小,能够遵守纪律,好好学习。而进入初中二年级后,他们的生理和心理开始发生了较大的变化,青春期在他们身上的一个明显表现是向往或需要异性朋友,需要独立的空间,不习惯教师和家长对他们的行为约束和管教。他们的特点是:1、欲望幻想多,而 相似文献
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叶小兵 《课程.教材.教法》1986,(8)
历史教育在世界各国的普通中等教育中,都是占有一定的地位的。但由于各个国家的中等教育在学校类别、年级阶段、课程设置和学时安排等方面多有不同,因而历史课的设置也不尽相同,就是在学科的名称上也不完全一样。近十年来,世界上许多国家在不同程度上进行教育改革,历史课的设置亦有所变化。下面就各国普通中学里有关历史课程的设置情况,分别介绍一下。 相似文献
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学生年龄不同,阅读兴趣、认知水平也就不同,一、二年级儿童的年龄特点就注定了他们对物质世界的认识还是感性的、具体形象的.因此,笔者认为小学低年级的语文教学应该有个符合儿童年龄特征的开始,让孩子慢慢来. 相似文献
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这是一个发生在六年级学生之间的故事。三年前,我在一所镇上小学教六年级。暑假后,各个村小的六年级学生们都得到镇上中心小学来上六年级。那时候全镇大概有三百多个学生,大家来到一个新的环境,要重新分班,要在学校餐厅集体就餐,要参加集体活动,要一起度过小学最后一年的美好时光。 相似文献
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一、个性化辅导策略的必要性近年来,随着大批外来务工者的涌入,农村小学普遍接收了大量外来务工者的子女就读。这些学生在各个年级中插班,由于所属地域的不同,英语教学内容和要求的不同,学习方法和习惯也不同,加上本身"动荡"的生活,家庭教育的缺失等因素,造成了他们英语成绩的暂时落后。这种落后大部分是由非智力因素造成的,这些特殊的英语学困生大多有学习的 相似文献
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正4年前的9月2号,我来到了中国。说实话,当初我并不想来,是我的父母执意让我来中国,这也许是由于他们看待世界的角度和我不一样。2008年中国举办了奥运会,世界各个地方都关注中国的经济发展,父母觉得如果我来中国学习一门新的语言,不光能够更多了解未来这个世界的发展趋势,在找工作时候也会有优势。在申请留学的时候,我们国家的外 相似文献
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学生进入三年级,语文学习活动 由侧重识字转为侧重阅读,而阅读是一种复杂的高级心理活动过程,它不仅要有感知觉参加,而且还必须有想象和思维的积极参加。阅读对象是由字词句所组成的具有一定意义的抽象概括化的文字符号,它比孤立的字词句更加复杂,它反映客观事物之间各种复杂的联系以及变化过程的特点和规律,这种特点决定了阅读这种认识过程的特殊性。刚进入三年级学生虽然对阅读有浓厚兴趣,但由于他们对书面语言的理解能力很低,因此,出现种种不同的阅读情况: 相似文献
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跨文化交际始于不同文化背景的交际者,而不同文化背景交际者之间的接触又始于互通姓名。谈到姓名,由于历史或文化诸多因素的影响,古今中外各个民族都形成了各自不同的姓氏体系。这就不难理解,为适应新的环境转变,便于交往,在国外学习或工作的人 相似文献
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学生年龄不同,阅读兴趣、认知水平也就不同,一、二年级儿童的年龄特点就注定了他们对物质世界的认识还是感性的、具体形象的。因此,笔者认为小学低年级的语文教学应该有个符合儿童年龄特征的开始,让孩子慢慢来。
一、朗读,从音乐声里找感觉 相似文献
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运用文献法、调查法、比较分析法及心理测量等方法,从2004年开始,联合怀化学院、长沙理工大学、衡阳幼儿师范学院、湘潭工程学院等高校,运用SCL—90症状自评量表,对各校大学生之间由于在性别、成长环境、家庭经济状况、入学年限等方面存在的诸多差异造成的各类不同大学生在心理健康状况上表现出来的差异进行了心理键康测量,并在此基础上进行了比较分析。结果表明:(1)湖南省大学生心理健康状况总体水平较好;(2)农村大学生的心理健康水平低于城市大学生,女大学生低于男大学生,贫困大学生低于非贫困大学生,各个年级大学生的心理健康水平总体差异并不显著,但一年级学生除了强迫症状、焦虑、恐怖三个因子,其它几个因子分都是各个年级里最低的,其中人际关系敏感因子分从一年级到四年级呈上升趋势。因此,加强心理健康教育的针对性十分必要。 相似文献
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了解儿童是教育好儿童的前提。记得我在1953年担任一个三年级班的班主任的时候,开学前我就通过报名、检查作业、家庭访问等工作,全部记住了班上孩子的名字、熟悉了他们的面孔。开学的第一天,我就能叫得出他们每个人的名字来。这样就使孩子们意识到这个老师真正关心他们,熟悉他们。这种良好的印象,就给以后进行教育创造了一个非常有利的条件。1955年我担任一年级班主任的时候也是这样。开学前,我就全面地进行过三次家庭访问,把班上每个孩子的家庭经济情况、父母教育情况、兄弟姐妹、周围环境以及孩子在家中的地位等都弄得清清楚楚。开学后,我就根据各个不同情况向各个 相似文献
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中学生英语学习观念的发展特点及性别差异研究 总被引：1，自引：0，他引：1
赵俊华 《通化师范学院学报》2002,(12)
本研究用问卷调查法对554名中学生英语学习观念的各个纬度进行了年级发展特点和性别差异的研究。结果表明,中学阶段不同年级和性别在观念五个层面上没有交互作用,中学生英语学习观念五个纬度的发展趋势基本相同,但在不同的层面又各有其不同的阶段性特点,初二是各种观念发展水平较高时期,女生更看重功能操练的作用,她们更善于组织自己的学习活动,自信心也强于男生。 相似文献