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常富杰 《中国基础教育研究》2010,6(1):102-103
不同物理量的“正”“负”表示的物理意义各不相同。学生由于搞不清楚各物理量的“＋”“-”,所表示的物理意义,从而严重影响了学生对物理概念的理解。正确理解物理量“正”“负”的含义是准确掌握有关物理概念的前提。矢量的“＋”“-0”一般表示方向不表示大小;大部分标量的“＋”“-”不表示方向表示大小。 相似文献
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学习了有理数,算术数的前面就带了正、负号,这种符号在不同场合有着不同的含义和作用,同学们往往分辨不清楚,现将这个“-”号的含义分析如下:一种含义是“负”,表示一个有理数所带的是负号,称为性质符号,如-2,-5等。一种含义是“减”,是表示运算的符号,称为减号。还有一种含义是“相反”,是表示某数的相反数的符号,如在+5的前面加一个“-”号,即-(+5)=-5,就成为它的相反数-5,如果数a<0,那么-a就是它的相反数,即-a>0.对于这个“-”号,在什么时候表示性质符号,读作“负”,什么时候表示运算符号,读作“减”,什么时候表示“相反”,读作某数的相… 相似文献
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学习物理时“ ”、“一”符号既可以用来表示矢量的方向，又可以用来表示某些物理量(通常是标量)的性质，也可以用来表示某些物理量(通常是标量)相对于某一参考点(面、系)的高低或增减。现就高中物理中出现的“ ”、“-”符号的技巧问题探讨一下。 相似文献
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许弟余 《四川职业技术学院学报》2000,(2)
物理量的正负有着鲜明的物理意义,正确理解它,对掌握好物理概念和解决实际问题十分重要．一般说来,物理学的正负有以下一些意义：1表示方向矢量前冠以负号表示与原矢量大小相等,方向相反的矢量．如用F表示力,则一F表示与力防向相反、大小相等的力．在只存在正反两个方向的问题中,负号则表示与规定的正方向相反,如U＝－5m／S表示质点运动方向与规定的正方向相反,而速度的大小是5m／s．标量前的负号也可以表示方向．如1＝－3A表示电流反向流动．2表示某种状态热学中分子力的正负表示是引力还是斥力,正值表示相互排斥力,分子间距离… 相似文献
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《数理化学习(高中版)》2002,(1)
中学物理教材中涉及正负的物理量很多,它们的正负与数学上的正数、负数不同,物理量的正负具有特定的含义,正确理解它们是学好物理的关键.下面对这个问题做一粗浅的总结,以供大家参考. 一、矢量的正负 中学物理中学过的矢量很多,如:力、位移、速度、加速度、动量、冲量等.这些物理量既有大小又有方向,在描述这些物理量时,既要表达其大小,还要说明它们的方向.为了简单明了,在物理学中用“ ”、“-”表示它们的方向.如:物 相似文献
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周志奇 《中学物理教学参考》1995,(12)
在学习物理这门课程中,常遇到许多物理量的正负号问题,这些正负号往往有其特定的含义,归纳起来,可分为以下几种情况: 1.正负号表示矢量的方向 力、速度和加速度都是矢量,在一条直线上,当选定x轴后,这些矢量与x轴方向相同或相反,只有这两种情况,仅用正负号就可表示在直线运动中的速度矢量、加速度矢量和力矢量的方向。如在竖直上抛运动中,取初速度v_0方向为正方向,则v_0为正,而重力加速度g为负,速度公式写成代数式v=v_0-gt。如果取初速度v_0反方向为正方向,则v_0为负, 相似文献
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马胜魁 《中学物理教学参考》1994,(9)
各种复习资料、测验、考试题中,对矢量值的称谓叫法不一,诸如;“矢量的大小”、“矢量的绝对值”、“矢量的数值”、“矢量的数量”、“矢量的量值”等等,由于不同教师对各种称谓的含义理解上存在差异,常常给习题和测验的答案造成混乱。因此,有必要对此取得共识,让各种称谓含义明确,规范统一。 矢量是既有大小又有方向的量,对矢量值的称谓、归根结底只有两种: 1、矢量的绝对值:即矢量的大小(只取正值),在中 相似文献
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汪腾 《南通职业大学学报》1996,(Z1)
“ ”、“-”(以下简写±号)不是数字,人们在解题时往往偏向对数字关心,而忽视±号在解题过程及结果中的重要性.因而常常影响解题的正确性.一、±号所具有的含义:(1)代表相反的两个移动方向,或者相反的两个事件.(2)在旋转方向和螺纹副中表示逆时针与顺时针,或者右旋与左旋.(3)表示结果与假设的方向相同或不相同.(4)和电子计算机逻辑运算的“真”、“假”;1、0结合起来运用.(5)在传动比公式中以“-”号表示两同平面转动件的转向相反.事实上,能否正确运用±号往往是用理论公式求解问题时的难点所在.如在机械运动计算中,要求设计运动方向,这时的±号运用的正确性就占据了整题解答正确性的一半.可见±号的重要性. 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2019,(2)
<正>在高中物理中很多物理量和物理规律都涉及"+""-"号,理解它们在各种情况下的不同应用,对掌握物理概念、规律和科学方法具有很大帮助。一、表示物理量的方向在进行一条直线上的矢量运算时,由于矢量方向只有与直线同向或反向两种可能,所以,若沿矢量能在直线上选一正方向,规定 相似文献
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使用动量守恒定律解题时 ,一定要注意“三性” ,即矢量性、相对性和同时性 .一、“矢量性”———动量守恒定律表达式为矢量式 .因为速度是矢量 ,所以守恒定律是一个矢量式 ,在处理同一直线上的动量守恒问题时 ,应设好正方向 ,将速度方向用正负号形式表示之 ,从而将矢量等式转化为代数式处理 .解得结果为正 ,则表示所求量的方向与选取的正方向相同 ,反之相反 .例 1 质量ｍ1=1 0ｇ的小球在光滑水平桌面上 ,以ｖ1=3 0ｃｍ/ｓ的速率向右运动 ,恰遇上质量ｍ2 =50ｇ的小球以ｖ2 =1 0ｃｍ/ｓ的速率向左运动 ,碰撞后 ,小球ｍ2 恰好停止 ,那么碰撞… 相似文献
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我们知道,数学中的“＋”“-”号应该大致表达两种含义：一是用来表示运算符,二是用来表示数字的大小。对比数学、物理中具有“＋”“-”号的物理量不但种类繁多,而且内涵非常丰富。在物理中,有许多概念、规律、原理、公式等都要借助于正负号来表示。由于很多学生不能正确领会正负号在不同情形中的涵义,结果在物理学习中出现了障碍。因此,为了能准确理解物理概念,掌握物理规律,就必须要把物理量中出现的正负号在各种情形时的涵义进行透彻地认识。 相似文献
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宁祥兴 《山西教育(综合版)》2002,(9):41-41
“波的图象”是在平面直角坐标系中,用横坐标表示介质中各个质点的平衡位置,用纵坐标表示某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移,连接各位移矢量的末端所得到的一条曲线。根据波的图象,可以得到波的振幅、波长;已知波速,可以求出周期和频率;已知传播方向,可以确定该时刻某质点的运动方向,还可以确定一段时间后的波形图等等。由此演变 相似文献
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曾志红 《广东教育学院学报》2005,25(3):110-112
科技期刊中比较常用的外字母“i”、“e”正斜体使用方面误排的情况比较普遍．笔在学习GB3100～3102-93以及翻阅相关献的基础上，对“i”、“e”正斜体使用方面进行了详细的归纳，并对可能出现的错误进行了剖析．在实际的编辑工作中，我们要分析“i”、“e”在行中所表示的含义，才能对它们做出正确判断并加以规范，以提高刊物的编排质量． 相似文献
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于茂刚 《数理天地(高中版)》2014,(5):31-31
1．矢量大小的计算
在计算电场力、洛伦兹力等矢量的大小时,电荷量代人绝对值．因为矢量不仅有大小,而且有方向,矢量取正值。说明它的方向与正方向相同,反之则相反．通过公式计算出的只是这些矢量的大小,其方向还需要根据具体情况进行判断．如果电荷量代人负值,计算出的力可能会出现负值,这时的负值就没有确切的意义了． 相似文献
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郭志岩 《数学学习与研究(教研版)》2010,(11):6-8,37
一、本章知识结构图
二、本章基本知识点
1．像“9排7号”、“第一列第5行”这样用含有两个数的词来表示一个确定的位置，并且这两个数各自表示不同的含义， 相似文献
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在物理教学中,常常遇到正、负号的应用问题。由于对物理概念的正负号的意义理解不深,学生在解答有关习题时经常出现错误,因此对于正、负号在物理学中的应用问题,在教学中应充分重视。 一、用正负号表示矢量的方向 为了表示矢量在空间的方向,一般先在空间建立坐标系,规定凡与坐标轴正方向同向的矢量 相似文献