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1.
程春兰 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》2003,(3):127-128
<正> 高校图书馆在素质教育中的作用素质就是通过其行为表现出来的人的各方面能力的总和。素质的表现形式有内在素质和外在素质。内在素质是指内化于人的精神层面的素质,包括思想道德素质、科学文化素质、专业业务素质、信息素质、个性心理素质;外在素质是指外显于人的行为层面的素质,包括习惯素质、人际交往素质、身体运动素质等。对大学生进行素质教育就是使其素质结构完善的教育。下面主要谈谈高校图书馆在大学生思想道德素质教育、科学文化素质教育、信息素质教育中的作用。1.培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,加强思想道德素质教育。 相似文献
2.
素质教育是通过对人的左右脑功能的开发和塑造，在社会实践的基础上培养科学精神品质和人文精神品质相统一的人。素质教育的核心是将知识内化为受教育者的素质，美育可以有效地促成大学生在左右脑功能的互补下，对可传播的知识进行选择、吸收、融合、创新和提升，形成或是以科学文化素质为主，其他精神文化素质为辅，或是以人文文化素质为主，其他精神文化素质为辅的较为全面的素质。美育在素质教育中具体实施途径就是促进受教育者形成理性与直觉相统一的文化心理机制。 相似文献
3.
人文素质.人格.人文精神—人文主义教育与素质教育共同的主题 总被引：1，自引：0，他引：1
林永希 《黄冈师范学院学报》2000,20(2):80-84
本从当代教育改革和发展的比较广阔的背景上,阐述了素质教育的涵义,认为人主义教育所介导的人素质,人格、人精神也是我国素质教育的题中之义,人素质是现代人综合素质的核心,素质教育也是以追求培养完满的人格为终极目的,也应是科学教育和人教育的融合,既要养成科学精神,又要养成人精神。 相似文献
4.
王爱勇 《新疆教育学院学报》2001,17(4):15-17
推行素质教育是当前社会关注的一个热点话题，大学外语教学也是素质教育的一部分，大学英语课堂是实施素质教育的重要场所。如何将素质教育寓于大学英语课堂教学之中，首先要提高教师的自身素质，这是搞好英语教学和素质教育的前提；其次就是要将素质教育贯穿于大学英语教学之中，既要注重对大学生外语基础知识和基本技能的培养，又要加强对大学生思想、化素质的培养，通过教与学，使大学生的素质得到提高。 相似文献
5.
龚晓洁 《黄河科技大学学报》2000,2(3):32-35
素质教育是分层次的,基础教育开展素质教育重点是解决应试教育的问题;高等教育开展素质教育主要是针对过窄的专业教育,过弱的文化陶冶,过重的功利导向提出的,要特别重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神,提高大学生的人文素质和科学素质。 相似文献
6.
该文分析了科学素质的特点及科学素质在素质教育中的重要作用,提出通过课堂教学和实践环节等途径提高大学生的科学素质,促进大学生的全面发展,从而推进素质教育。 相似文献
7.
对目前高校素质教育的众多不同提法，素质、素质教育、文化素质教育、人文素质教育等几个重要概念进行剖析，明确提出大学生素质教育的重点是人文精神的培养。 相似文献
8.
当代大学生素质教育的目标 总被引：2，自引：0，他引：2
当代大学生素质教育的目标主要包括思想政治素质、道德素质、科学素质、文化素质、身体素质、心理素质、审美素质、能力素质和外在素质九个方面，只有采取有针对性的措施，才能真正提高大学生的综合素质。 相似文献
9.
冯周卓 《湖南第一师范学报》2001,1(1):40-43,71
对素质教育的研究先要对“素质”这一概念作前提性的澄清。本文提出将人的整体素质结构分为核心素质与扩展素质，核心素质是一个人的基本素质，其主要成分是先天形成的；扩展素质是在人的核心素质基础上，通过适应环境、社会教育来形成和发展的。素质教育在不同的学段应有不同的特点。素质教育的全面性与主体性是一致的，可从三个方面来理解：其一，主要由社会因素决定的“扩展素质”的发展依赖于主体性的“核心素质”；其二，在“核心素质”内，不仅要发展智力而且要发展人格和体能素质；其三，在“扩展素质”内，要打破工具理性的统治地位，培养学生的人文素质。 相似文献
10.
大学生素质教育理论与实践 总被引：3，自引：0，他引：3
当前，实施素质教育是各高等学校的一项重要任务。笔者通过对大学生素质要求分析和素质评价指标体系的构建，提出了加强大学生素质教育的途径：明确四大观念，提升大学生思想道德素质；加强文化素质教育，构建大学人文精神；努力探索大学生心理素质教育的途径和办法；培养基于素质教育的创新能力。 相似文献
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周拥军 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,21(3):62-65
反思应试教育的弊端,不难发现形成应试教育模式的一个重要原因,是基于一种落后的人才观和教育质量观所建立的教育评价体系及主平价标准和评价方式,这也正是实施素质教育所面临的最大障碍。树立科学的现代人才观和教育质量观,建立起符合教育发展规律、有利于学生素质形成和完善的教育评价体系和评价标准,是实施素质教育的根本保证。 相似文献
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17.
艺术教育与素质教育 总被引：2，自引：0，他引：2
陆阳秋 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(4):50-50,52
艺术教育具有其独特价值,其完善了道德教育,促进人与自然的协调发展,激发人的多种感知,有助于人们对生活的理解与体验。艺术教育是当代教育的最佳模式,是素质教育的有力载体。在家庭教育、社会教育、学校教育中应加强艺术教育。 相似文献
18.
素质教育与民族教育二者互相依存、互相影响,素质教育与民族教育是-般与特殊、概要理论与具体实施的关系,素质教育的核心结构是心理素质教育。民族教育的落脚卢、应在如何提高人的心理素质上。 相似文献
19.
朱丽梅 《辽宁教育行政学院学报》2001,18(4):16-17
素质教育不仅仅是对中小学的,高等教育也要实施素质教育。因为在高等教育中推行素质教育是我国社会经济发展的需要,是时代发展的需要。 相似文献