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秦海贵 《佳木斯教育学院学报》2012,(2):340-342
教学实践显示耐久跑教学内容是中小学体育教师最头疼项目之一,如何提高学生的参与度是体育教师必须思考的问题。本文通过问卷调查法、文献资料法、教学验证法、课堂观察法、数理统计法、归纳法等,对异性效应的原理、在耐久跑教学中应用策略、应用效果等方面进行了研究,研究结果发现:异性效应在耐久跑项目教学中有利于提高学生的参与度,有利于教师的教学组织、有利于课堂教学的有效性。故,得出了异性效应引入耐久跑教学是可行的研究结论。 相似文献
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师范院校体育专业的教育目标,主要是培养学校体育教师。在校学生学过该专业后,应会示范、会讲解、会组织教学、会纠正错误、会组织竞赛与裁判工作等等,这些都是作为一名合格体育教师所必备的基本功。由此可见,加强师范院校学生教学能力的培养,是当前体育教育事业提高教学质量、培养“智能型”教师的方向。一、培养学生具有一定的组织管理能力组织管理能力对一名教师,特别是一名体育教师来说显得尤为重要,教师的主要任务是教学,即传授知识,但是又必须对学生的德、智、体、美等诸方面全面负责。因此,他必须有一套科学的组织管理能力和方法。这… 相似文献
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本文采用模糊综合评判方法、文献资料法、问卷调查法,结合体育教师专业特点,以及当前我国各方面深化改革的现实状况对体育教师综合能力进行研究,探讨模糊综合评判方法在体育教师人力资源评价中的有效性,为促进体育教师综合能力提高提供理论依据,为强化体育教师人力资源管理提供了重要依据。 相似文献
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本文采用模糊综合评判方法、文献资料法、问卷调查法,结合体育教师专业特点,以及当前我国各方面深化改革的现实状况对体育教师综合能力进行研究,探讨模糊综合评判方法在体育教师人力资源评价中的有效性,为促进体育教师综合能力提高提供理论依据,为强化体育教师人力资源管理提供了重要依据. 相似文献
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一、问题的提出 由于受传统的教育思想和评价观念的影响,对体育教师的评价往往是重成绩轻教学,重结果轻过程,重教师表现轻学生的体验.这主要表现在:(1)"一好遮百丑".评价局限于学生运动队的运动成绩,忽视对体育教师课堂教学能力的评价,忽视对体育教师全方面的评价,认为学生运动队运动成绩好,教师的专业素质就高,教师工作表现就好,反之就在学校中没有地位.(2)"课堂成了教师的才艺表演的舞台,学生成了看客". 相似文献
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江晓敏 《赤峰学院学报(自然科学版)》2011,(11):257-258
本文以普通高校体育教师的专业能力为研究对象,对高校体育教师的教学能力、科研能力、组织指导能力以及体育评价能力等进行现状调查和分析.结果表明：教师体育活动组织指导能力较强且教师的体育评价能力较高,而教师的体育教学能力不够全面,教师的体育科研能力偏弱.建议：高校体育教师应该通过学习与交流,把理论与实际相结合,加强训练体育教... 相似文献
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体育课程改革以来出现的新问题主要表现在体育教育理论研究、培训手段、方式、方法及管理组织、外部环境、体育教师整体素质、硬件条件、体育教师参与新课改的内在动力等方面. 相似文献
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史炳柱 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):197-198
采用文献资料法、访问调查法、问卷调查法、数理统计法等,对江苏省8所高职院校的体育教师队伍状况及与高职院校合作办学的10家企业体育文化方面的情况进行调查研究。研究结果认为：应当重视教师的职业道德、工作学习经历、科研开发服务能力,引导教师为企业和社区体育服务,高职院校体育教师可以成为＂双师＂结构型的教师。 相似文献
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体育教学内容复杂,技术动作多样且具有一定危险性,学生因为害怕、恐惧等各种心理因素的影响而出现的种种行为,会与教师的教学过程产生冲突。这时就需要教师具有一定的课堂应变调控的能力,应变与调控其实质就是制定和运用各种应变策略的心理活动,体育教师的心理特征直接影响其应变策略的制定和运用,而应变与调控能力的大小又决定其教学质量的好与坏。一、体育教师课堂应激状态的现象所谓应激,从心理学角度来讲是指机体或一切活组织对周围环境条件的变化有发生反应的能力,而在教学过程中则往往表现为对意外情况所引起的紧张情绪状态和适应性反… 相似文献
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体育教师的素质水平直接影响到我国各级各类学校体育教学的质量。因此,体育教师要大力提高自身的业务素质,提高体育教师的组织和管理能力,提高体育教师特殊的语言表达、沟通、示范能力,包括观察、分析、应变、处理问题的能力,课堂教学反思和及时调整的能力以及教师的人文素质等。 相似文献
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通过问卷调查法等研究方法,对梅州市部分中小学的足球运动开展现状进行了调查研究,通过分析初步得到如下结论:足球之乡中小学在师资方面和场地设施方面,都较为充足;学生在课堂学习足球的氛围与课外学生对足球的热情形成反差,前者淡后者浓,后者的主要特点有课外足球活动频繁化和比赛经常化.此外,当前足球之乡校园足球开展中还存在体育教师的科研能力普遍较弱,足球队的管理投入少,体育教师课外教学训练报酬低,积极性不高,学校领导对足球运动并不热衷等问题. 相似文献
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本文对体育课堂组织技能进行了深入细致的研究,对体育教师增强课堂组织能力,提高教学质量具有积极的作用。 相似文献
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教师教学专长的发展与课堂信息加工能力是教师职业发展研究的重要问题,在近20—30年的时间里,国内外心理学家与教育学家在教师教学专长和课堂信息加工能力发展方面做了大量理论与实验研究,提出了教师教学专长发展与课堂信息加工特点的理论,并发现随着教师专长的发展,教师对各类课堂情境信息的组织和加工速度、准确性、选择注意加工、表征能力以及重要课堂信息的加工能力等方面逐渐提高,这些理论和实证研究对教师教育、制定教师培训方案、教师培训和提高课堂教学效率有重要的指导作用。 相似文献
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良好的课堂教学管理能力是保证优质教学质量的基础,是创造良好教学环境的重要一环。教学管理能力是指体育老师在教学过程中全面高效地维持学生的适宜行为。体育课堂的教学过程又不同于其他学科,有其明显教学特点。体育课堂主要依靠大量实践性活动掌握理论技巧,总结实际经验。这是一个直观的教学活动,所以体育课堂的组织和管理需要结合自身特点。而高中体育课堂由于学生生理心理等阶段性特点对体育教师的教学管理能力提出了更高要求。因此,高中体育教师应该努力提高自身素质,培养良好的课堂教学管理能力,促进体育课堂教学的优质化。 相似文献
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在课程改革的背景下,教师在课堂组织管理能力方面获得专业性成长与发展,需要形成组织管理的意识,树立正确的管理理念,并提高课堂管理的理论素养和能力。 相似文献
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《西北成人教育学报》2017,(1)
良好的课堂纪律是维持正常教学的关键,然而现实课堂中会出现众多扰乱教学秩序的纪律问题。引发课堂纪律问题的因素很多,教师是其中的一个重要因素,主要包括教师缺乏教学技能、社会交际能力、课堂管理能力等。通过分析由于缺乏这三种能力而引起教师问题行为的表现及原因,本文相应地从提高教师自身的教学技能、社会交际能力及课堂管理能力等方面着手,以期减少课堂纪律问题的发生,从而构建和谐有序的课堂环境。 相似文献
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体育教师作为教育、管理、体育科学研究与其他教师之间存在着较大的差异。体育教师的职业特征决定了体育教师应具备与其他教师不同的素质结构，才能更好地胜任本职工业。教师的职业素质是由教师的社会地位及其活动特点决定的。对体育教师而言，主要集中表现在以下几个方面： 相似文献
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王明清 《中国科教创新导刊》2010,(5):187-187
组织课内外的体育活动是体育教师必须完成的基本工作,是学生学习与巩固体育知识与技能,加强自身锻炼达到增强体质提高身心健康水平的重要途径。这项任务完成得好坏往往取决于体育教师自身的知识基础、教学水平、组织能力等方面的因素。除了体育教师必备的知识和技能外,其重要的方面莫过于体育教师课外体育活动的组织能力,锻炼手段与方法的应用能力。体育教师在课内外体育活动中表现出来的组织能力或锻炼方法的应用能力,一方面取决于教学经验的积累;另一方面是其自身参与社会实践活动锻炼的积聚。因此,组织体育活动的能力与方法,参与社会实践活动的公关与交往,都将成为未来体育教师基本素质与基本功的重要组成部分。 相似文献
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如何改进现有的课堂教学方法?无论是高教研究人员还是教师,往往把改进的注意力集中于讲授法的形式方面,例如改讲解法为讲读法、改讲述证明法为议论讲述法等,对其主要部分“讲”的组织内容过程并未多加注意,因而很难提高课堂讲授水平,对此,笔者认为:改进高校的教学方法,尤其是提高课堂讲授水平,根本的问题是提高高校教师对教学内容组织的能力,从教学内容的分析、组织入手,才能真正提高教学水平。一、高校课堂讲授内容的基本特点从教学的角度看,课堂讲授的准备与进行有两个方面的工作:一方面,是教师对教学内容的精心组织的过程,以备课为工作过程,以讲稿为结果来表现的;另一方面,是教 相似文献