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地方行业特色型高校是我国高等教育体系中的特殊群体,他们以行业为依托,有着鲜明的办学特色,在“双一流”建设中面临新的发展机遇,同时也面临行业特色弱化、学科布局不合理、人才培养特色不明显等困境。因此在“双一流”建设中,地方行业特色型高校必须形成并发挥自身的独特优势,在学科建设、人才培养、师资发展、社会服务等方面分类施策,立足于学校声誉的建立、行业引领力的树立、多元资源渠道的形成等方面,真正实现学校的内涵式发展、可持续发展。 相似文献
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地方院校应树立开放办学的观念 总被引：10，自引：0，他引：10
开放办学是在牢固坚持教育“三个面向”的基础上,使高校办学走出封闭状态,拓展办学思路,拓宽人才培养模式,实现对内、对外全方位的开放。在新的历史时期,地方院校应树立面向社会、服务地方经济和社会发展、面向国际的开放办学观念。 相似文献
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以滁州学院为例,基于一流本科专业建设,就地方应用型本科高校应用化学专业建设过程中涉及的课程教学内容、课堂教学方法、科学研究、学生创新能力培养等方面提出了一系列改革措施与方法。结合地方产业特点开设应化专业技能综合训练实践课程、将地方企业技术需求及技术难题制作成教学案例融入课堂、搭建产业学院平台提升教师应用型研究能力、通过“科研导师制”及“三早育人机制”提升学生创新能力。这些创新实践做法,对凝练地方应用型本科高校应用化学专业建设成效,提高专业办学水平,提升人才培养质量具有一定的参考意义。 相似文献
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郑州成功财经学院成立十年来,一方面牢固树立教学中心地位,教学质量稳步提高;另一方面牢固树立“三个围绕”搞科研的思想,科研工作硕果累累,为提高人才培养质量和增强办学实力发挥了教学科研工作的重要作用。站在学院十年办学新起点上,面临地方本科院校转型发展的新形势,我们要立足自身实际,积极探索改革发展的新思路,狠抓各项工作落实, 相似文献
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文章对全国中西医临床医学专业建设现状和存在的问题进行了剖析,提出一流专业建设对中西医临床医学专业办学规范化,保障和提高人才培养质量意义重大,进而提出一流中西医临床医学专业建设要围绕《中西医结合类教学质量国家标准》要求。 相似文献
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《湖北大学成人教育学院学报》2022,(2):10-14
地方大学推进“双一流”建设过程中,在准确把握国家有关指导性文件精神的基础上,要认清发展机遇和挑战,发挥优势和特色,服务国家重大战略需求;立足地方经济社会发展,找准自身发展定位,优化协调结构布局,实现高质量跨越发展。地方大学在深入推进“双一流”建设中面临着办学定位迷失、学科间的失衡、学科与专业脱节、学科的带动作用有限等困境。地方大学在“双一流”建设中应坚持以人才培养为中心,注重培育优势学科和特色品牌,加大人才梯队建设力度,着力推进成果转移转化,推动学科交叉融合,努力培育新的增长点,并对未来发展思路进行了深入探讨,为地方大学推进“双一流”建设提供有效发展路径。 相似文献
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专业建设是高等院校人才培养的重要依托,是高等学校建设的重要内容,其建设水平决定着人才培养的质量和规格,体现着办学实力与办学水平。有计划、有步骤地开展专业建设是激发先进办学理念、深化人才培养模式改革、提高人才培养质量的重要举措。地方应用型本科院校作为服务地方经济建设的主要力量,如何通过专业建设,强化人才培养质量,提高专业人才培养能力,更好的为地方经济社会发展服务,应是地方本科院校实现高等教育功能,发挥在地方经济建设中作用的关键。因此,结合地方经济建设与地方本科院校实际,科学规划,合理布局专业结构,不断强化专业建设,将对地方本科院校以及所在区域经济发展都具有重要意义。一地方应用型本科院校强化专业建设的思路 相似文献
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“十一五”时期,是徐汇区率先基本实现教育现代化的关键期。徐汇区从确保教育优势和可持续发展的战略高度来审视教师队伍建设,牢固树立“人才是第一资源”的思想,提出了建设“一流教育、一流队伍”的战略思想,形成了“聚焦人才、成就教师”的思想共识,确立了教师队伍建设优先发展的战略地位,促进了教师队伍的新发展。在促进教师队伍可持续发展的基础上,将各级各类骨干教师的培养作为师资队伍建设的重中之重, 相似文献
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建设“一流大学、一流学科”,一流的人才培养质量必不可少。自我评估是高校根据自己
确定的人才培养目标,围绕教学条件、教学过程、教学效果等进行的自我检查,包括院（系）评估、学
科专业评估、课程评估等。本文结合武汉大学在自我评估中的经验,探讨在“双一流”建设中如何发
挥自我评估的作用,从而有效保障和提高人才培养质量,为高校“双一流”建设贡献力量。
挥自我评估的作用,从而有效保障和提高人才培养质量,为高校“双一流”建设贡献力量。 相似文献
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在教育部“双万计划”背景下,根据一流本科专业建设的要求,围绕河南工学院电气工程及其自动化专业一流专业建设,从人才培养目标定位、培养方案调整、课程体系优化、实践教学内涵提升、校企协同育人模式等方面进行总结分析。对地方高校在一流本科专业建设中的关键问题进行了探讨,以期为地方高校一流本科专业建设提供参考。 相似文献
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一流应用型大学建设要把握好教育、科技、人才、文化“四个维度”,打造“有质量、有温度、有特色”的教育体系,建设“精准度、契合度、专业度”相协调的科技创新体系,构建“能力为本、贯通融合、多元评价”的人才培养体系,形成融“红色文化、专业文化、传统文化”于一体的文化建设体系。 相似文献
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开放大学是建设终身教育体系,推进学习型社会构建的重要力量。建设中国特色的一流开放大学是全面实现小康社会和中华民族伟大复兴的重要保障。日本开放大学(又称为“日本放送大学”)是世界远程教育中的重要组成部分,在国际领域具有较强的影响力和较高的社会地位。它在不断发展和探索过程中形成了先进的办学理念、完善的治理结构、突出的战略愿景、优秀的教研体系和健全的质量保障体系。构建具有中国特色的一流开放大学,我们需要借鉴世界领域各国开放大学的先进经验,发展国家宏观政策支持、牢固树立先进办学理念、构建完善的治理结构、规划长远的发展战略、重点关注教学与研究、注重国内和国际合作、突出综合质量生命线的作用等。 相似文献
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以“服务农业,服务农村,服务农民”为己任——地方高等农业院校办学特色研究 总被引：5，自引：0，他引：5
本文从地方高等农业院校的特点出发,研究了地方高等农业院校在办学指导思想、学科与专业建设、人才培养模式、科学研究和社会服务等方面办出特色的内涵,并在此基础上阐述了地方高等农业院校办出特色的意义。文章着重研究了地方高等农业院校形成办学特色的途径,特别是结合“区域性”和“基层性”的实际,探讨了地方高等农业院校办出特色的7 条途径。 相似文献
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施晓秋 《高等工程教育研究》2022,(4):52-58
一流本科课程建设是高等教育强国建设和新工科、新医科、新农科、新文科人才需求背景下教学综合改革基础工程。以学生中心、产出导向、持续改进理念建设一流课程,须遵循立足人才需求确定培养目标、支撑培养目标制订毕业要求、支撑毕业要求构建课程体系并实施课程建设的基本逻辑。课程应从教学目标、内容、方法、资源、考核、质量评价与持续改进等维度,通过学生中心、产出导向的系统性、精细化设计与实施,将学习与发展的责任、权力和利益还给学生,实现“四新”人才培养目标与毕业要求达成的支撑。温州大学网络工程专业面向新工科人才培养的一流课程建设实践,可为其他专业新需求、新理念视域下一流课程建设提供经验与借鉴。 相似文献
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韦永恒 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(3):126-128
提高人才培养质量是高校改革与发展的首要任务。新建本科院校要走内涵发展道路,加强质量建设就必须牢固树立以培养人才为中心的办学理念,推进以培养应用能力为核心的人才培养模式改革,创新人才培养体制机制,才能真正提高教育教学质量和办学水平。 相似文献
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“微专业”是地方应用型高校在新工科理念指导下,为更好服务区域经济社会发展而探索形成的新型人才培养载体,旨在立足就业岗位和市场需求,以学生职业发展为导向重构专业课程学习体系,推进专业与产业发展的“耦合”与深度融合,提升人才培养质量。研究基于新工科背景下“微专业”建设前沿进展,提出“微专业”建设的理路和要件,并通过“区块链”微专业建设案例为地方应用型高校提供“微专业”建设路径选择和实践经验。 相似文献
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地方师范大学应突出教学服务型大学的办学方向,把人才培养、科学研究、社会服务的主旨定位在服务地方经济社会尤其是基础教育的发展上。突出办学的“地方性”、“服务性”,实施“播种希望”行动计划,构建融专业教育与社会服务于一体的人才培养模式,是海南师范大学推进教学服务型大学建设的卓有成效的做法。 相似文献
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人才培养是学科建设的中心和基础性工作,基于历史观点、政治要求与时代特征讨论人才培养的初心使命,从历史和现实的维度探究人才培养“西工大现象”的成因与挑战,从办学理念出发构建谱写“西工大现象”新篇章的“三位一体”人才培养体系,从发展维度分析“西工大现象”的学科专业建设动能,提升学科建设水平,推进一流专业建设,拓展开放办学格局,培养担当民族复兴大任的时代新人。 相似文献