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《水乡歌》是一首极富生活气息的儿童诗,它以优美的语言,活泼的节奏,展示了一幅江南水乡的美妙画卷。引导学生理解语言、感悟水乡之美、受到热爱家乡的教育是本课教学的重点。为突破这个重点,可从下面几点进行尝试:一、巧用资源,初步感知水乡的美丽景色让学生通过各种渠道,了解水乡,走近水乡,初步感知水乡的美丽景色。1.仔细观察课文插图,借助插图了解水乡。2.播放水乡的音像资料,真实感知水乡。伴随着美妙的音乐,向学生展示“小桥流水,白帆点点,歌声满船”的水乡美景,直观地唤起学生对水乡的向往,缩短学生在感官上和水乡之间的距离,走近水… 相似文献
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查晓红 《小学教育科研论坛》2004,(7):79-80
教材简析：苏教版课标实验教材二年级上册《水乡歌》是一首诗歌。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读勾勒出一幅鲜明、形象、秀丽的水乡风光图，使人感受到水乡人民幸福、美好的生活。 相似文献
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《水乡歌》是苏教版语文第三册中的一首诗歌。描写了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活,抒发了热爱大自然,热爱生活的感情。诗歌朗朗上口,学生十分喜爱,不少学生可能在课前就已经能熟练背诵,可是学生对水乡风景人情缺乏认识,缺少生活体验。为此,在设计教学时,教师应在"正确、流利、有感情地朗读、背诵课文"目标的基础上,把重点放在"在形式多样的朗读中感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活,激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情"上。 相似文献
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田园是一首诗，那里有“鸡鸭成群晚不收，桑麻长过屋山头”的淳朴；水乡是一幅画，那里有“春水碧于天，画船听雨眠”的宁静。今天，就让我们走进诗意田园，漫步梦里水乡，采撷美丽的影像，拥有更多的收获吧！
淡淡的朝阳刚把柳梢照亮，远处就传来一曲曲悠扬的歌。来，一起抑着微风，伫立溪边，欣赏这美妙的水乡晨色！ 相似文献
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《水乡歌》是苏教版低年级的一首诗歌，歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者勾勒出了一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图，篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声，读来让人浮想联翩。教学中，笔者以朗读教学为中心环节，引导学生读中感悟， 相似文献
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片段一：（创境导课——感受水乡美）师：同学们，上节课我们去了趟水乡，老师发现大家在浏览的过程中收集了很多有关水乡的资料，赶快拿出来，我们一起来交流交流吧。 相似文献
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王海云 《新语文学习(小学作文)》2005,(12)
水乡是个什么样的地方呢?学了课文《水乡歌》的小朋友都知道，那是一个水多、船多、歌多的地方，是个令人神往的美丽的地方。来，我们一起去水乡游览一下吧! 相似文献
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毛荣富 《中学生阅读(初中版)》2011,(12):22-22
虽然曾欣赏过不少以水乡为题材的摄影、美术作品,但在读了《水乡的日子》一文后,就觉得它们不够味了。本文的第一句就告诉我们．浮光掠影看水乡,是不能说真正到过水乡的。 相似文献
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教材简析:苏教版课标实验教材二年级上册《水乡歌》是一首诗歌。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象、秀丽的水乡风光图, 使人感受到水乡人民幸福、美好的生活。教学目标: 1.有感情地朗读课文,背诵课文。2.感受水乡秀丽的风光和水乡人民美好的生活, 激发学生热爱大自然,热爱生活的思想感情。 相似文献
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《中学语文园地(初中版)》2002,(12)
我爱水乡,虽然我从未去过江南,水乡却始终是我心底的梦。提到水乡,总给人一种朦胧的烟雨秀色,给人一幅柔柔的翠绿微红,给人无限的温情遐思。弯弯的石桥,清澈的河水,古朴的木屋,悠闲的渔夫……薄薄的青雾浮起,袅袅的炊烟升空,一切是静静的,一个淡淡的微笑,一句轻轻的话语,构成了水乡的内涵。 相似文献
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韦庄 《中华活页文选(高中版)》2010,(12):68-68
提起江南水乡,人们的眼前总会浮起泱泱的碧波、绿绿的水田、袅袅的炊烟;耳际总会旋起清脆的乌呜、悠扬的牧笛、嘹亮的渔歌。水乡是宁静的氛围,水乡是淡雅的情致,水乡是灵动的境界。水乡是雨海潆、湿漉漉的,水乡是亮晶晶、绿油油的,水乡是润朗朗、甜滋滋的。且撷取四首“水乡”诗,让你走进如画的风景。 相似文献
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汉唐时期山西文学地理环境的发展直接影响着古代山西的文学创作实践。这一点可以从海鸥在古代中国的活动谈起。海鸥在古代中国的活动表明在黄河流域中游曾经出现过一个“泛水乡”的气候地理现象。与此相一致，10世纪前，黄河流域中游特别是包括山西中部南部地区的气候地理具有“水乡”特征。这一自然禀赋直接影响着当地的人文环境，影响着唐代诗歌的繁荣发展。牧童驱犊、竹喧浣女、莲动渔舟、独坐幽篁等水乡意境无疑也是“山西水乡”的真实写照；从这一大背景下来理解《清明》诗所反映的气候地理，不仅使得《清明》诗的创作归属地与山西杏花村高度契合，而且有利于理解宋代以后山西杏花村气候地理变迁的相关情况。 相似文献
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太湖流域景观生态与旅游持续发展前景研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本文论述了太湖流域景观特征和水乡文化与景观生态的密切关系；对太湖流的旅游资源丰富、类型多样、等级高以及具有浓郁的水乡特色，优越的区域条件和良好的区位特性进行了分析评价；探讨太湖流域在开发利用旅游资源的同时，工业人和城市化快速发展并出现严重的环境问题；尤其是市场镇水系统普遍恶化，水乡景观生态受害，直接危及旅游业的持续发展。研究指出，太湖水乡生态环境的治理和古城古镇的景观保护具有不可忽视的战略重要地位 相似文献
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韩静霆 《语文世界(高中版)》2001,(3)
一踩着周庄的石板路，人就在水中央了；一登上周庄的乌篷船，就到了水乡人家了。 正是烟雨空氵蒙天气，衣裳在空气里就湿漉漉了，眉毛头发也在不知不觉中湿了。绕着水乡人家的，都是河汊；抱着周庄水镇的，都是湖。前前后后是水，左左右右也是水，周庄依偎在淀山湖、白岘湖、南湖和澄湖的怀里，像从湖里滋出的一张荷叶。 周庄河汊上泊着可以租用的乌篷船，近看那船是实在的，远看，可就化在细密而又无痕的烟雨中了。真正坐在船上，才算是知道水乡呢。船儿款款地贴着水镇人家的窗根儿摇，穿过一个桥洞，又穿过一个桥洞，风景明明暗暗… 相似文献
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建设个性化的校园文化,塑造独特的校园形象,这是校园文化建设的重点和亮点.为了更好地贯彻新课改的精神,充分利用具有区域特色的教育教学资源,我校近年来通过开展"依托岭南水乡文化资源,建设特色校园文化"的研究,建设了具有岭南水乡文化特色的校园文化,收到了很好的成效. 相似文献
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初读《水乡歌》这篇课文。就很喜欢,这是一首江南小诗．清新活泼,如诗如画。仿佛梦里的水乡就在眼前。《水乡歌》是鄂教版小学语文二年级上册第6课。本文是一首诗歌．歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活．抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声．感受到生活的幸福、美好。课文比较简单．但要让学生较好地理解、感悟课文的内容还是有一定难度的。 相似文献
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一、背景介绍浙江省桐乡市水乡古镇———乌镇，是著名文学家茅盾的故乡，茅盾的童年就是在这具有浓郁水乡风韵的古镇上度过的。近几年，桐乡市人民政府开发本土化旅游资源，乌镇以其古色古香、渊源流长的水乡情调，引来了国内外游客，成了江、浙、沪一带闻名遐迩的旅游风景点。二、课堂实录（有节选）（一）诱发需要师：同学们，现在我们国家加入了WTO，大街上、电视中、广播里，各种各样的广告铺天盖地向我们袭来，你知道哪些广告词？生１：劲霸服装，伴你潇洒走四方。生２：今年过节不收礼，收礼只收脑白金。……师：同学们，你们知道… 相似文献