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张剑辉 《教学管理与教育研究》2021,6(8):108-109
书香沁润心灵,育人塑造人生.近年来,以"书香校园"为主题的活动在各校不断涌现,各学校不仅以其为中心,系统整合各项教学资源,更形成了独特的育人教育模式,为全面提高育人质量,增强校园文化,丰富德育体系奠定良好基础.通过阐述书香校园建设的重要价值,分析其开展实况,提出优化建设书香校园,提升育人质量的策略,希望能为校园素质教育深度实施、学生综合素养提升提供有效助力. 相似文献
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如何将学生的专业知识、职业技能、职业道德、创新精神和创新能力有机地统一起来，是高等职业教育面，临的首要问题。文章从高职高专院校的实际出发，确立了实践育人的理念，从八个方面阐述了在实践中提高创新能力，在创新中提升育人质量的观点，为高职高专院校提高教育质量进行了有益的探索。 相似文献
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江泽民同志在十六大报告中指出,全面建设小康社会,必须大力发展社会主义文化,建设社会主义精神文明。学校是培养人才的重要场所,是实践“三个代表”的前沿阵地。加强校园文化建设,不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境,陶冶师生高尚的道德情操,培养积极向上的人生精神,提高师生的文明程度,而且可以通过学校辐射社会、示范家庭,推动整个社会精神文明建设。 相似文献
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周玉江 《北京教育(高教版)》2013,(9):13
小学规范化建设工程的实施,全面落实了素质教育的要求,推动了教育均衡发展。学校硬件条件明显改善,学校办学更加规范,教育教学质量显著提高,办学特色彰显。通过聆听罗洁主任的讲话,我校进一步明确了工作思路,在规范化建设的基础上,将更加注重提升育人质量。一是充分发挥学校办学的自主权。我校将继续完善"全员参与、自主选择""走班制"的校本课 相似文献
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当前，不少高校已经认识到素质教育的重要性，不断强调素质教育的重要性，但对人文素质教育这一素质教育的重点认识还比较模糊。尤其是强调技能型、应用型人才培养的高职学院，就更显得薄弱。即使学校采取了一些措施，如开展校园文化活动、举办一些讲座，但都还显得零散和缺乏系统性，没有纳入人才培养的总目标。本文针对这种情况，比较深入地分析了高职学生加强人文素质教育的重要性和紧迫性，提出了实施人才素质教育的策略和途径。 相似文献
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年复一年,日复一日,班主任就像渡工一样从河边把一届届新生迎接上船,用满腔热情和真挚的爱,通过自己的辛勤劳动,把他们送至理想的彼岸。累并快乐着——这就是班主任工作。累啊,几十个学生需要操心,班内大小事务需要费力。那次第,怎一个“累”字了得;班主任工作又是快乐的,班里夺得流动红旗的时候,考试取得辉煌成绩的时候,特别是我们走进学生自闭的心扉,开始哪怕点滴进步的时候,那种由衷的幸福真的无法用语言来表达…… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(9)
当前,在高校的艺术教育中存在着重知识传授、形式分析和技法训练的状况,缺乏自由创造,严重影响了艺术教育的育人效果。究其原因就在于艺术教育与文化的背离,未能突破知识育人模式。因此需要深化文化育人教育理念,挖掘艺术教育文化育人的深刻内涵及实现途径,有效提高教育质量。 相似文献
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三全育人:"三五一"育人体系建设 总被引：1，自引：0，他引：1
"三全育人"是落实立德树人根本任务的有效途径,是实施思想政治教育改革的重要载体.在建立五级育人结构、把握五个育人时机、借助五种育人载体的基础上,构建"三五一"育人模式,并加强组织制度建设,保障"三全育人"教育改革有序开展.通过反思,总结"三全育人"工作思路,为高校实施思想政治教育改革提供借鉴. 相似文献
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吝秀云 《武汉职业技术学院学报》2004,3(2):6-9
学习贯彻“三个代表”重要思想，关键在于落实到更好地指导实际工作，落实到思想与行动之中。高等职业教育以服务为宗旨，以就业为导向的指导思想，在教育教学过程中体现社会先进的生产力、先进的科技文化是“三个代表”重要思想在教育战线的生动实践。育人是高等职业教育的根本任务，要夯实育人基业，多出人才出好人才，需要从认识、机制、环境和成效上整体推进、精心组织、形成合力。 相似文献
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近年来,山东省荣成市第二实验小学以"推进素质教育"为战略主题,以"创造适合学生发展的教育"为主线,以"全面提高教育质量"为核心,坚持改革创新,强化课程管理,从而使学校课程实施水平达到科学规范的新境界。一、强化培训,唤醒主体,实现理念学习常态化1.实施"换脑工程",与书籍对话。教师对课改理念的理解认识程度决定着课程改革深入的程度。学校制定了《课程理念学习制度》,细化学习目标,明确学习内容,规划学习进度。一是加强培 相似文献
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柳宗元在永州谪居十年,与青年学子交往密切,写有许多书信文章,“顺木之天,以致其性”“交以为师”“中焉可师”“尊师重道”“文以明道”是他丰富的教育思想的核心内容。学习运用柳子这些教育观点,对提升地方性高职校园软环境质量有着十分重要的指导作用。 相似文献
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王秋爽 《北京工业职业技术学院学报》2021,20(3):75-78
心理育人工作是高校学生教育管理的重要组成部分,越来越多地受到各高校的重视.尤其是高职院校,受办学条件以及学生素质等诸多因素的影响,学生心理健康问题更易凸显.通过对高职院校心理育人工作现状的分析,立足"三全育人"理念和工作实际,提出高职院校应通过凝聚合力、重点突出、发掘资源等路径,细化对策落实,全面深入构建全员全过程全方位心理育人体系. 相似文献
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如何借助信息技术特点和优势增进作业育人功能,是当前教育教学改革中需要关注和解决的现实问题。近年来,各地和学校开展了信息技术助推中小学作业育人改革的积极探索,但也出现了一些实践困顿：将传统作业简单电子化、库存化,信息系统平台建设缺乏整体规划,作业设计从题库里简单“拿来”,作业批改简单依赖系统“对错式”标记,作业点评反馈异化为系统推送作业,作业教研机械依靠系统或第三方平台,家校协同简化为系统平台搭建。未来,以信息技术增效作业育人改革,需要对信息技术增效作业育人功能有充分认知,将作业管理信息平台建设纳入省域基本公共教育服务,建立区域作业管理大数据库,充分依托作业管理信息系统数据开展教学基础研究,加强参与者应用作业系统及资源的能力建设。 相似文献
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校园文化软实力是一所大学综合实力的核心组成部分,具有重要的育人功能.必须在全面把握校园文化软实力的内涵、特征及其对人才培养意义的基础上,更新理念、明确方向、找准着力点,全面提升校园文化的育人软实力. 相似文献
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学校的本质功能是育人。素质教育体现了与学校育人功能的一致性。素质教育要解决的核心问题是培养什么人,怎样培养人的问题。到21世纪中叶,我国实现第三步战略目标的时候,今天的学生,将是整个现代化建设的领导者、建设者,那个时候的中国人应当具备什么样的素质?我们必须在今天的教育中进行充分的考虑,在今天的素质教育中,应更多地强调德育,强调创新和实践。德育应该是学校教育的首要目标,是全体教育工作者的责任。德育实效性,是我们长期以来致力于解决的重点问题,更是我们苦心求解的难题。究其原因,固然是因为德育规律复杂,涉及到主观与客观… 相似文献
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百年大计,教育为本。胡锦涛总书记在主持中共中央政治局第26次集体学习时指出：“着力推进教育内涵式发展．坚持走以促进公平和提高质量为重点的内涵式发展道路。”这指明了我国教育事业科学发展的战略重点与路径选择。学校是具体承担教育工作职责的机构,推进内涵式发展。全面提升育人质量是办学的必然选择。 相似文献