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银元源起于15世纪的欧洲．16世纪西班牙开始大量铸造，明末传入中国，俗称“洋钱”或“番银”。道光年间，民间开始仿铸银元。光绪年间，清政府开始准许地方官署正式铸造发行机制银元。1935年．国民政府统一发行纸币，银元才停止使用。本人收藏的银元中刚好有4枚银元反映了这段历史的变迁，下面做一介绍。 相似文献
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孙宅巍 《历史教学(高校版)》1987,(6)
在国民党政权统治大陆的二十二年中,曾进行过多次币制改革。有的固然取得某些成果有助于经济的发展,有些则完全是绝望前的挣扎,实行不久,即告破产。其中,实行时间最短,流通地区最小,失败最惨的就是发行银元券。 相似文献
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《两块银元》是浙教版小学语文第十册的一篇精读课文，“银元”是本文的主线，小小的两块银元却折射出刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的品质，同时也反映军民鱼水之情。因此教学的切入点也落在了“银元”上。 相似文献
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抗日战争时期陕甘宁边区的货币斗争 总被引：1，自引：0，他引：1
雷甲平 《延安教育学院学报》1999,(3)
本文通过对陕甘宁边区抗战时期“光华商店代价券”、“边币”、“贸易公司商业流通券”等货币发行的原因、目的、过程的详细论述,旨在展现国共双方的经济斗争并说明我党独力自主的货币政策是在斗争中逐步完善起来的。 相似文献
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《两块银元》是浙教版小学语文第十册的一篇精读课文,“银元”是本文的主线,小小的两块银元却折射出刘伯承司令员和邓小平政委关心群众、严守纪律的品质,同时也反映军民鱼水之情。因此教学的切入点也落在了“银元”上。“孩子们,知道这是什么吗?”我掏出两块银元。“银元——” 相似文献
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广州市《教育产业与教育市场研究》课题组 《教育导刊》1997,(7)
一、“教育投资券”及其制度的实质 “教育投资券”是受教育的家长即委托者以一定的货币购买受托者发行的等值信用证券;是受托者将货币存储于双方确认的金融机构中,由受托者具体运作经营管理,保证在双方确认的年限还本付息,并以双方约定之利润用于支持教育发展,使不特定的多数人或特定的个人受益的法律关系形式。 相似文献
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试论广东革命根据地新金融体系的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
解放战争时期，革命根据地民主政府为废除国民党腐败的金融政策，解决财政困难，稳定市场，保护群众利益，陆续建立起了裕民银行、新陆银行、南方人民银行，并分别发行“裕民券”、“新陆券”和“人民券”，建立了全新的金融体系，不但满足了市场需求，保证了财政稳定，而且抵制和打击了外币和敌币，有利于南方革命根据地金融事业的发展，成为新中国金融事业的重要组成部分。 相似文献
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通过对"金张掖"、"银武威"由来的几种观点的分析,认为甘肃巡抚元展成乾隆六年(1741年)的奏折中所说征收赋税土地分金、银、铜、铁四等;在上等川地中,又可分出"金"、"银"二等;在下等陡坡地中,又可分出"铜"、"铁"二等,是有历史依据的。在分析清代河西走廊赋税征收的标准;张掖、武威的土地与赋税征收情况;张掖、武威的人口的基础上,得出"张掖属‘金’等的土地比武威多;武威属‘银’等的土地,数量更大一些;张掖缴纳的赋税多于武威"的结论。由此,衍生出了"金张掖"、"银武威"的说法。用金、银、铜、铁的等级,表达人们对一些地方水土条件与富庶程度的认可,是河西走廊特有的一种表述方式。 相似文献
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马梦玲 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(4):119-122
本文参照语序类型学的基本理论,从西宁方言的"哈"、"俩"人手,以Greenberg总结的45条人类自然语言语序共性规律中与句法相关的共性规律为尺度,比较西宁方言与现代汉民族共同语(普通话)语序类型的异同,并得出结论:西宁方言是后置词语言特征明显的语言,与前置词语言特征明显的普通话很有距离.该特征的形成原因还有待进一步研究. 相似文献
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“虎台”遗址(亦被称作南凉“点将台”)是西宁古城的标志性建筑,明清以来对其归属多认为是南凉王秃发傉檀子(其名虎台)所筑,通过实地考察和梳理河湟地区的文献资料,借助历史人类学等学科的研究方法,认为西宁“虎台”遗址非南凉时期所建造的军事防御工程“点将台”,而是汉至魏晋时期公共信仰建筑“祭祀坛”的历史遗孑. 相似文献
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金银纸是潮州民俗活动中常用的祭祀品.为了挖掘地方文化精华服务于教育,以金银纸为研究对象,探讨了与金银纸密切相关的锡箔的加工、焚烧,以及锡箔灰回收等过程中蕴含的化学现象,揭示了各环节物理、化学变化存在的科学原理,实现了区域文化中化学文化的提炼,给课堂教学提供了丰富的原始素材. 相似文献
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赵均强 《历史教学(高校版)》2009,(4)
《周易恒解》是清代中叶蜀中大儒刘沅的易学著作。刘沅认为,《周易》是一部贯穿"中正"主旨而以天理、性命、经世为内容的圣学全书。以此为基础,刘沅对"抑阴扶阳"阴阳观进行了修正,完善了刘氏家传的先天之学,并对汉以来在中世纪社会居于主导地位的"三纲"礼教作了重大改造。 相似文献
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袁行霈先生主编的现行全国高校通用的<中国文学史>教科书,其第六编"元代文学"部分<白朴和〈梧桐雨〉>说<梧桐雨>第二折是写李隆基与杨玉环在长生殿乞巧排宴的,其实古今各种版本的<梧桐雨>第二折均无"乞巧排宴"的情节,这个情节应在第一折.另外,这本<中国文学史>还说<梧桐雨>的转折点是在第三折,其实应在第二折. 相似文献
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本文引述各有关著作之事实,对历来仅认为罗愿是位史志学家的片面评价,同时对<宋史>"罗愿传"中对罗愿评价的两处严重不妥,加以论述和批驳,结论认为罗愿是一位徽州历史上的重要人物,进步爱国的政治家,南宋第一作家,杰出的史志学家,著名贤人. 相似文献
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李金坤 《江苏广播电视大学学报》2006,17(5):45-47
海盐腔创始年代及作者,历来众说纷纭。一说创始于南宋张鎡,一说创始于元代杨梓、贯云石,一说创始于明成化年间。从有关典籍的撰述年代及相关材料的考述中,可以认定海盐腔创始于元代的贯云石,而杨梓父子在海盐腔的传播过程中功不可没。 相似文献
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每个孩子都重要:英国全面关注处境不利儿童的健康发展 总被引：8，自引：1，他引：7
以"全纳教育"促进"全纳社会"的发展是布莱尔政府"第三条道路"的重要内容之一,为此,工党政府制订了一系列旨在改善处境不利儿童状况的教育计划,其中2003年颁发的绿皮书"每个孩子都重要:为了孩子的变化"将这些计划进一步系统化和合法化,它提出了儿童发展的五项结果目标,提出了对全社会儿童服务体系的整合.本文将对上述内容作简要介绍 和评论,以期引起国内同行对有关弱势群体教育问题的关注. 相似文献
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