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《光传输网络组建与维护》课程是一门通信技术类专业的核心课程,具有工程性与实践性较强的特点。结合长期的教学经验,作者总结了传统教学方法中存在的问题,探讨该课程如何通过项目教学法进行教学,讨论了在《光传输网络组建与维护》课程中项目教学法的教学设计、实施和要求。 相似文献
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本文主要阐述了中职《汽车使用性能与检测》课程开展和实施项目教学的基本思路与具体做法,以及项目教学法在实际教学过程中出现的问题,对问题的思考与认识。 相似文献
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支馨悦 《和田师范专科学校学报》2010,29(3):174-175
采用传统教学方法与项目教学方法相结合进行《数据库原理与SQLServer2000》课程的教学,有利于学生系统地掌握数据库管理技术,提高分析问题和解决问题的能力。文章主要介绍了如何在课程中将传统教学方法与项目教学法相结合实施教学设计、教学组织等教学环节。 相似文献
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为突破传统教学模式对《无土栽培技术》教学的时空限制,开展互动式教学,培养学生的思考和应用能力,将项目教学法引入该课程的教学过程中。本文以无土栽培方式选择和实施为实例,从确定项目题目、项目分析、项目准备、项目实施、项目评价方面,全面阐述了项目教学法在青岛农业大学园艺专业和设施园艺科学与工程专业《无土栽培技术》课程教学中的应用环节和教学效果。 相似文献
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随着WIKI技术的发展及其项目教学法在高职院校课程教学领域中的广泛应用,借助WIKI技术开展项目教学法已成为高职院校教学改革的一个重要方向。本文对WIKI技术与研究性学习的相关理论进行了探讨,重点阐述了在高职院校课程教学中开展基于Wiki技术的项目教学法的必要性,对在高职院校课程教学中开展此种教学方法的实施过程进行了设计,对于在高职院校课程教学中开展基于Wiki技术的项目教学法具有重要的实际参考价值。 相似文献
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针对《主体结构施工》课程的教学现状,基于项目教学法的原理,本文从中职《主体结构施工》课程中的应用案例入手,阐述了将项目教学法应用于《主体结构施工》课程的方法,分析了教师在实施项目教学时的项目选择及其过程中应注意的问题。 相似文献
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吴国梁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1996,(1)
一、《农业化学》“三结合”教学法 根据职技高师农艺教育专业的培养规格,《农业化学》课的教学目标,要求学生必须掌握作物需肥规律、施肥原理、肥料的营养特性和作用,并能运用这些知识来指导作物的科学施肥,解决生产上出现的有关施肥方面的技术问题,在教学和实践过程中培养学生的心智技能和操作技能。为了达到此教学目标,结合《农业化学》课的特点,进行了教学改革,实施了“三结合”的教学方法。即“农业化 相似文献
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柴梦竹 《湖北广播电视大学学报》2011,31(5):37-38
数据库课程是高校计算机专业的一门必修课,随着信息技术的不断更新以及企业对学生要求的变化,数据库课程教学急需进行课程改革。本文针对《数据库设计与实现》课程存在的问题进行了探讨,阐述了采用＂任务驱动＂与＂项目导入＂相结合教学方法的依据,提出了从课程内容的选择、任务驱动的教学模式、任务过程中渗透数据库理论知识等方面的教学改革。 相似文献
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在分析传统《纸包装结构设计》课程的教学模式存在的问题基础上,提出了基于“工作过程”导向的项目教学法。从项目设计的原则、一体化工作室建设方法和项目评价标准制订三个方面探讨了课程项目化的实施策略,以期为高职院校工程技术类专业设计系列课程教学改革提供可借鉴的经验。 相似文献
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在分析当前《数据库原理》教学中存在的主要问题的基础上,提出一种改进的教学模式,给出了其特点和设计原则,并对该模式从教学环境、教学内容、教学形式和评价方式几个方面进行了研究,并以数据库课程教学为例,论证了该教学方法的可行性和相对于传统教学方式所具有的优势。 相似文献
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基于项目驱动的《市场调查与预测》课程教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
彭娟 《四川职业技术学院学报》2010,20(1):104-106
根据项目驱动教学法的特点,总结出项目驱动教学法的实施原则,并就《市场调查与预测》课程的教学改革实施,分别从项目的选定与分配、整体项目的教学设计、子项目的教学进程、项目成果与过程评价等四个方面加以实践与研究．发挥了项目驱动教学法对于促进师生互动、激发学生学习潜能、提高学生综合能力等方面的积极作用： 相似文献
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郭婷婷 《南昌教育学院学报》2012,(8):85-86
将CDIO教育理念引入"动作设计"课程中,以项目为驱动有效的开展"做中学",配合示范性教学和案例式教学等多种教学方法,保证CDIO在课程中的真正实施,增强学生的专业实践能力、创新设计能力、团队合作能力和综合解决问题的能力,进一步提高课堂教学质量。 相似文献
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化工原理课程是重要技术基础课,在工科学生的培养计划中起着由理及工的"桥梁"作用;优化化工原理课程体系对于培养面向基层和生产的应用型高级专门人才具有重要意义。本文探讨了应用型创新人才的培养,改革理论教学和加强实践性教学是培养应用型创新人才培养的有效途径。 相似文献