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心理学告诉我们:"具有学习兴趣的学生,会把学习看成是内心的满足,不是当作负担."要激发学生的写作文兴趣,设法使学生把作文看成是自己日常喜欢的事,而非负担. 相似文献
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和谐师生关系的构建,内涵十分精妙,途径方法颇多。但只要我们从"心"做起,拥有一份爱心,一份童心,一份诚心,一份宽容的心,和谐师生关系离我们将不再遥远。在此,笔者就自己的点滴做法,和大家进行交流。一、作一个懂得尊重学生的老师教师应理解、尊重学生,善于倾听学生的呼声,懂得保护孩子的自尊心。如果我们一味坚持"师道尊严"的古训,把自己看成高高在上的人,把学生看成是只能接受自己思想观点、行为要求的"机器",那么我们事 相似文献
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如果把每一位教师尊重为可以独当一面的大将,他们才会把学生的学习看成是自己的使命,把为学生准备未来看成是自己的责任,从而发挥自己的能力,运用自己的智慧,充分利用周围的条件和空间,务求为每一个学生提供最高素质的学习经历。 相似文献
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"变式"在高中物理实验教学中的实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王全根 《中小学实验与装备》2011,21(2):2-3
目前的学生实验教学大多采用"范式"的教育方法,教师把学生看成是接纳知识的容器,从实验原理、操作步骤、数据处理到误差分析、问题讨论,教师均和盘托出"灌给"学生,学生只是按部就班地进行实验操作,完成实验报告。 相似文献
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放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。只有改革教师"一统天下"的作文批改模式,放手让学生自己改文,才能充分发挥学生的主体作用,使他们把作文批改看成是作者份内的事,让他们在作文批改中动脑动 相似文献
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位置意识。教师在班级管理中不仅要把自己看成是管理者,还应把自己看成是被管理者。教师在尊重学生的基础上发挥主要作用．指导学生的学习和集体工作,善于听取群众的呼声,体现学生的需要,才能促使学生积极思维。[第一段] 相似文献
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学生实验教学中创新能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
高中物理学生实验大致可分为基本仪器的使用、基本物理量的测定、物理规律的验证和物理现象的研究等几类．目前的学生实验教学大多采用就范式的教育方法,教师把学生看成是知识的被动接纳者,从实验原理、操作步骤、数据处理到误差分析、问题讨论,教师均和盘托出“灌给”学生,学生只是按部就班地进行实 相似文献
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从教多年,自己一直反思教育的真谛。什么样的教育才是真正的教育?我聆听了生本教育创始人郭思乐教授的报告后陷入了深思。学生是教育的对象,一切以学生为出发点,以学生的学习为落脚点的教育才是真正的教育。生本教育就是把学生看成生命的载体,把外在的 相似文献
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所谓学生的主体作用,就是在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的主角,教师、教材、教具等都应为学生的学服务。教师不要把自己看成是灌输给学生知识的工具,而是应该引导学生 相似文献
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刘习贤 《长江工程职业技术学院学报》2005,22(2):17-18
数学实验课做到理论联系实际,学以致用,能提高学生的综合素质与解决问题的能力,变"把学生教会"为"让学生自己学会",深受学生的欢迎与喜爱. 相似文献
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《希望月报(上半月)》2007,(8)
学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成"教师灌、学生装",把学生看成是被动的接受知识的对象。那么初中英语教学中如何凸现学生的主体意识呢? 相似文献
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新课改的理念之一是"以人为本",学生是教育的主体。以人为本的教育理念要求突出对学生的人文关怀,要把学生看成有情感、有需要的"人",而不是知识的"容器"和考试的"机器",要积极营造一个轻松、愉快、和谐的学习氛围。在教学过程中,要求通过挖掘学生潜能、提高学生潜质达到教育目标,要善于发现学生的优点并帮助其提高,让每一个学生都有自己的发展空间。在此理念的指导下,我尝试构建"合作探究"教学模式,更好 相似文献
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学生的差异不同于差距。但在现实中,很多教师把学生之间的"差异"简单看成是"差距",过于看重学生成绩差距。急功近利的社会环境和教师简单直观的思维方式是造成这一现象的重要原因。如何对待学生的差异和差距?首先应寻找教学切入点,尊重学生差异;其次应充分利用学生差异,缩小学生差距。 相似文献
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随着新课改的实施,教学中学生的主体地位显得越来越重要,所谓学生的主体作用,就是在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的主角,教师、教材、教具等都应为学生的“学”服务。教师不要把自己看成是灌输给学生知识的工具,而是应该引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角。 相似文献
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在英语教学活动中,学生才是主体,衡量教学效果的最终尺度是学生对英语掌握的程度。学生的主体作用,简单地讲,是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现,能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师只能是学生学习英语的引导者或促进者,应引导学生积极参与到教学活动中去,并充当教学活动的主角,而不是把教学看成“教师灌、学生装”的过程,把学生看成是被动地接受知识的对象。 相似文献
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"科学是实验的科学,实验是科学的实验."这其中突出了实验的重要性,特别是当今的物理课程把实验看成了灵魂.物理学是一门以实验为基础的科学,实验不仅作为一种 相似文献
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不少学生一提到作文就头疼,畏惧作文,讨厌作文。由于对习作产生消极心理,习作言之无物、内容空洞、缺少真情实感的现象比比皆是。因此,帮助学生形成一种健康的习作心态,有利于开发学生的潜能,激发学生的习作兴趣,提高学生的习作能力。一、减轻学生的压力苏霍姆林斯基说:"只有学生把教育看成是自己的需要而乐于接受时,才能取得最佳的教育效果。"因此,教师要让学生明白"正确理解和运用祖国语言文字"是学习语文的目的,认识到作文能力的高低影响自 相似文献