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每次走进教室,都能看到一些学生在“抄作业”,也经常听到一些老师说学生的作业是“抄”来的。我也曾问过正在上高中的侄女,是不是高中学生就不“抄作业”了．没想到侄女的话更令人吃惊,“照样抄呀,不但抄,而且还有人‘放哨’。 相似文献
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黄攀 《小学生导刊(中年级)》2003,(26)
中午,我吃过午饭来到学校,准备抄黑板上的家庭作业。找遍了课桌的上上下下,里里外外,就是不见抄写本的影子。我问石亦慧同学见着我的本子没有。她说:“没见着。你的本子没有发下来吧!”我想起只有写得差的本子老师才会留下来,就吞吞吐吐地说:“不…… 相似文献
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一、语文作业要强调“质” 针对语文作业种类繁多的问题,我首先做出归类分析,按它的功能划分,把生字本、抄词本合成一项,这些作业基本上都是字词的认知训练,可以集中在一个本子上,字词每个写两三遍。有人问：那么少的量,学生能记住吗？其实,学生能否记住,跟他写多少遍的关系不大,有的学生记忆力好,或记忆方法好, 相似文献
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苏薇 《小作家选刊(小学)》2004,(12)
白金亮篇 那天早晨我走进教室的时候,发现全班同学看我的眼神都有点不对劲儿。就连大大咧咧的丁东东也不再像往常一样跑过来跟我要代数作业抄了,我自作多情地把我的数学作业递过去,可是不到一分钟,我的本子就又毫发无损地原路返回。这要放在往常,早有人因为先抄还是后抄的问题打起来了,最终往往会导致我的作业本少胳膊掉腿,被伤痕累累地退回来。可是今天这是怎么了?那些传我本子的家伙通通两手一捏我的本子,紧张兮兮地丢到另一张桌子上,仿佛是我的本子刚刚被太白金星的三昧真火给烤过一样。“肖楠,大早上的,出什么事儿了?”我推推同桌。“没… 相似文献
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“瘦俊牛牛”是我的语文老师兼班主任全老师,“瘦俊牛牛”是他的网名。他呀,以现代的审美观来看,是个标准的“骨感美人”,他自己也觉得很自豪。他人酷,说话更酷。一次写课堂作业,许多同学都写好了,可我有一道阅读题怎么也想不出来。眼睁睁看着其他同学一个个交上了作业。怎么办?干着急不是办法。对了,抄!我抬头看看全老师,他正在专心致志地批作业,哈,机会来了!我以迅雷不及掩耳之势拿了一本别人的作业本,刚刚抄了两个字,就觉得有个人影出现了。我装着若无其事的样子,把别人的作业本压在自己的本子下。我知道来的是什么人,他要是问起来,我给… 相似文献
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第一幕时间:早上地点:本班教室[我正背着书包进教室,发现斌手中的钢笔动来动去,眼睛一直盯在摊开的数学作业本上。]我:(走上去)斌,今天怎么这么忙?斌:老师布置了那么多作业,怎么写得完?我:你也是的,昨天晚上一夜不写,今天早上却来“抢”时间。斌:这些作业多难做啊!我:不会做?我教你。斌:你看都几点了,一会儿就要上早读课了,哪还有时间写啊!我:(我发现他的数学作业本下面还有一个本子,恼火地)那是谁的本子?斌:(毫不在乎地)抄一下不要紧,反正又抓不到。我:(火冒三丈,一把夺过来仔细看了看,原来是建的本子。对斌身旁的建)你为什么给他抄作业?你… 相似文献
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龚亦哲 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2004,(9)
我们班有个规矩:那就是默错了生字要把错的词抄五遍。可同学叫老师抄生字,你能想到吗?或许大家不相信,可这样的事确实发生了,而且还是老师自愿的呢! 这天,龚老师把日记本发了下来,我打开本子一看,我把“怒气未消”的“怒”写成了“奴”,龚老师在本子上写了一个样子“努”,我不认识这个 相似文献
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新接了一个班 ,几天下来 ,最令我头痛的是有近一半学生写作业的习惯太糟糕了 ,什么涂改液、改正纸、透明胶的痕迹彼彼皆是 ,真有一种残不忍睹的景象。更令我生气的是班级中竞养成了一种互相抄作业的陋习。我三令五申地强调 ,可就是不见成效。面对一大堆脏兮兮的作业本 ,我一筹莫展 ,陷入了沉思。这该怎么办呢 ?一天 ,我到班里收作业 ,见几个学生又在抄别人作业。突发奇想 :既然他们爱抄别人作业 ,我何不将计就计 ,让班里作业优秀同学与作业做得乱的同学作业本对调 ,相对交换把作业做在别人本上呢 ?主意拿定以后 ,我给学生排好交换名单 ,第二… 相似文献
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张艳霞 《北京教育(高教版)》2005,(4):42-42,47
班主任要面对四十多名学生,怎样才能把握每个人每天的心灵脉搏?跟每个人都当面谈心显然是不可能的,于是,我选择了“联系本”。我们班每个学生都有一个联系本,这个本子是老师、学生、家长进行平等交流的平台。每天早晨,学生把本子交给老师,老师把想对家长、学生说的话写在本子上;下午放学之前老师把本子发给学生,学生再把一天要做的事、作业记在这个本子上,晚上请家长签字;家长想对老师、孩子说的话也写在本子上。因此,这个本子既是联系本,又是三方交流心曲的平台。在这个小小的联系本上,有我对学生的爱、怨、关心、期待,有学生的困惑,有家长… 相似文献
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在上海,每个小学生的书包里都有一本“小本子”,专门抄录教师当天布置的回家作业要求,它是连接教师、家长和学生的纽带。据老教师回忆,虽然没有成文规定,但抄写“小本子”的“历史”至今少说也有二十多年了。然而,今年开学之初,由“小本子”惹出的烦恼却悄悄地发生——上海市徐汇区某小学为了抄好“小本子”,刚读一年 相似文献
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《中学生阅读(初中版)》2014,(2):49-49
最近,小呱呱鸟学习不用功,老师布置的作业无法完成,就抄同学的作业。老师把他叫进办公室,责问他：“你最近怎么老是抄别人的作业？回去好好写写体会。”小呱呱鸟面露难色,小声嘀咕：“谁写过抄袭作业的体会呢？这可让我去哪儿抄呀!”接下来,呱呱鸟还要给大家发布几条小呱呱鸟和作业的小笑话．大家赶紧一睹为快吧! 相似文献
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正每次走进教室,都能看到一些学生在"抄作业",也经常听到一些老师说学生的作业是"抄"来的。在调研中,很多学生反映"不会做呗""作业太多呗"等。对于学生的这种行为,我更多的是理解。写作业的目的是对课堂知识的巩固和加深,如果学生根本就没有听懂老师课堂上所讲的内容,没有把课堂上所要学习的知识弄懂、弄明白,那他们 相似文献
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一、语文作业要强调"质" 针对语文作业种类繁多的问题,我首先做出归类分析,按它的功能划分,把生字本、抄词本合成一项,这些作业基本上都是字词的认知训练,可以集中在一个本子上,字词每个写两三遍.有人问:那么少的量,学生能记住吗?其实,学生能否记住,跟他写多少遍的关系不大,有的学生记忆力好,或记忆方法好,或许在上课时就记住了,再抄个5遍、10遍,只会增长厌烦心理. 相似文献
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<正>在中医中除了学理论,跟师"抄方子"是中医师承的手段之一。中医认为只有多写多看才能将别人的知识技能化为自己的。对于学前教育的学生来说,幼儿园活动设计与组织活动能力的培养和中医中师傅带徒弟有异曲同工之处。本文从"抄方子、磨方子、开方子"三个层面进行教学,强调发现学习、探究学习、互动学习。一、"抄方子"——在感知中了解首先让学生每人准备三本本子:第一本本子用于记录课堂教学内容,即课堂记录本;第二本本子用于记录查阅和收集与幼儿教育有关 相似文献
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朱佳娴 《中学政治教学参考》2011,(12):8-9
前一段时间,班级抄作业现象特别严重。几位任课教师反映,学生的作业出现了大量雷同的“低级错误”,甚至还有个别学生抄英语作文,把别人的英文名照搬到了自己的作业本上。其实,这已经不是班级里第一次出现抄作业的现象,我曾先后采用过个别淡话、联系家长共同监督、到岗“盯梢”等方式,想制止学生抄作业行为,但收效甚微。我必须想出一个既治标更治本的方法,及时遏制学生抄作业,但又不能打击学生的学习积极性,特别要保护学生的自尊心。 相似文献