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刚从事初中历史教学的时候,面对着时常被贴上"枯燥乏味"、"死记硬背"等标签的历史课堂,我总是有一种强烈的"无力感"——学科地位尴尬,遭遇师生冷眼,却无能为力;三维教学目标形同虚设,价值观构建效果苍白无力;课堂教学花样百出,学生却兴致索然,感到有心无力。这种"无力感"使我常常恐惧和担忧,甚至开始对教学失去了信心,将历史课定位为学生不喜欢的"说教课"、"副科",将自 相似文献
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同为传播历史的渠道,《百家讲坛》大受欢迎而初中历史教学现状却不容乐观。究其原因,《百家讲坛》独特的“说史”语言艺术是重要因素,它为我们优化初中历史教学语言提供了借鉴和参考。历史教学语言也应注重准确性、精练性、美妙性、教育性的和谐统一。 相似文献
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朱佳娴 《中学政治教学参考》2011,(12):8-9
前一段时间,班级抄作业现象特别严重。几位任课教师反映,学生的作业出现了大量雷同的“低级错误”,甚至还有个别学生抄英语作文,把别人的英文名照搬到了自己的作业本上。其实,这已经不是班级里第一次出现抄作业的现象,我曾先后采用过个别淡话、联系家长共同监督、到岗“盯梢”等方式,想制止学生抄作业行为,但收效甚微。我必须想出一个既治标更治本的方法,及时遏制学生抄作业,但又不能打击学生的学习积极性,特别要保护学生的自尊心。 相似文献
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朱佳娴 《中学政治教学参考》2011,(5):36-37
课堂即时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的过程,主要起反馈、激励、调控和导向的作用。与其他学科相比,思想品德课堂即时评价有着更重要的使命和意义,对学生评价的恰当与否,直接影响着学生做人的准则,影响着情感、态度、价值观目标的落实。而在课堂即时评价的诸多策略中,语言是最直接也是最重要的一种。教师运用语言对学生学习效果进行描述并作出价值判断,以引导学生参与课堂教学,激发学生积极性,提高学生的道德认知和判断能力,达到培养学生道德情感的目的。 相似文献
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正班里有个女生叫小佳,用时下流行的词语形容,她是一个不折不扣的"女汉子":外表假小子,从不穿裙子;个性像汉子,从不哭鼻子。小佳性格开朗直爽,无论坐在哪儿、和谁坐,总能以最快的速度和同学打成一片,并以自身强大的气场感染身边同学和她一起讲话、吵闹,甚至让他们成为她的 相似文献
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＂和而不同＂语出《论语》,指在为人处世方面,正确的方法应该是既坚持原则又不排斥不同意见,在相互争论辩解中达成共识。现实中,＂和而不同＂就是在坚持原则的基础上,不强求一致,承认、包容乃至尊重差异,以达共存共荣。在教学中,面对的是文化背景、学习习惯、智力差异等等都不同的学生,应用＂和而不同＂之道——承认并正视个性差异,尊重学生个性的独特性、自主性和创造性,让学生得到多元评价,能够“人尽其才”、“才尽其用”,在不同中营造一种“和谐相处”的课堂氛围,从而让思品课堂洋溢智慧的激情,充满快乐、绽放绚丽的个性之花。 相似文献
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