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<正>课程观集中体现教育者对课程在学校教育中的地位和作用的看法,以及对学生通过课程学习应该达成的目标的理解。课程观决定了人们如何“观课程”,课程观之“观”指“观念”,“观课程”之“观”指“看待、反思”。“五育融合”课程观作为一种课程观念,是指在其指引下,我们如何理解五育融合课程观的内涵,具体体现在如何看待五育融合课程的本质、目标、内容、实施方法以及评价方式等问题,是一种将五育融合的教学涵盖在内的广义的课程观。因为需要专门撰文阐述五育融合的教学及评价,故本文着重从本质及内容两个方面谈谈五育融合课程观的内 相似文献
2.
杨名声 《黑龙江教育学院学报》1998,(1)
一、从贯彻落实十五大精神,高举邓小平理论伟大旗帜的高度看学习的重要性 高举邓小平理论伟大旗帜不动摇,首先要认真学习邓小平理论,全面、准确地把握邓小平的立场、观点和方法。主要有五个方面:一是邓小平的时代观;二是邓小平的社会主义观;三是邓小平的发展观;四是邓小平的改革观;五是邓小平的共产党执政观。 相似文献
3.
罗莎莉 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(Z3)
许多教育工作者经过多年的教育实践认识到,要全面地提高教育质量,就要搞好教师观念的五个转变。一是要转变教育目标观;二是要转变人才观;三是要转变教育质量观;四是要转变教学观;五是要转变师生观。要转变观念,就是要改变教师原有的思维定势,以适应形势发展的需要。 相似文献
4.
施祖军 《邵阳学院学报(社会科学版)》2006,5(3):47-49
文章论述了我国古代著名思想家孔子五种主要的商业伦理思想:第一,重视商业发展的社会价值观;第二,追求富国足民的商业功利观;第三,倡导仁爱为本的商业目的观;第四,提出平等自由的商业经营观;第五,推崇诚信不欺的商业经营观。 相似文献
5.
荆世群 《邵阳学院学报(社会科学版)》2010,9(1):18-21
<吕氏春秋>对如何养生作了多方面的考察,形成了比较全面、科学的养生理论.它的养生理论主要体现为五个方面:一是"达乎性命之情"的性命观;二是"六欲皆得其宜"的嗜欲观;三是"流水不腐,户枢不蠹"的运动观;四是"达乎生死之分"的生死观;五是"成乐有具,必节嗜欲"的音乐观.<吕氏春秋>的养生理论在今天仍然有其借鉴意义. 相似文献
6.
孔子的言语交际观主要体现在信言观、慎言观、辞达观、美言观和语境观等五个方面。信言观是指在言语交际活动中言语要诚信;慎言观是指说话要谨慎;辞达观是语言表达要准确;美言观是指语言表达要注重内容充实和形式优美,即"文质彬彬";语境观是指人们在言语交际活动中要善于根据言语环境选择恰当的语言来表达思想。 相似文献
7.
目前初中化学教师教学行为现状是重智育,轻德育;重知识,轻能力;重外在表现,轻内在情感。＂五严＂规定和化学新课程对化学教师提出了新的要求,即必须具备崭新的学生观、教学观、课程观、学习评价观等。 相似文献
8.
随着时代的进步和形势的发展,马克思主义"五观"教育应宏观调控,微观总结;注重理论研究与教学手段的不断更新;广泛深入宣传马克思主义"五观"、"四个认同"教育的重要意义;结合国内外形势,讲求教育的实践性;应制度保障,保证经费到位,加强师资队伍的建设,使马克思主义"五观"教育在新疆高等学校的地方思想政治理论课中有一个质的提高和飞跃。 相似文献
9.
人类文明新形态是中国共产党在把握"五个文明"协调发展本质特征基础上的伟大创造。"五个文明"协调发展的人类文明新形态汲取了马克思主义整体文明观和中华优秀传统文化"和谐尚同"思想的丰厚养分,历经从"两个文明"到"五个文明"的艰难探索,从经济、政治、文化、社会、生态五个维度实现了人的文明的时代彰显。立足"五个文明"协调发展的本质特征,以马克思主义整体文明观统筹五大领域建设的内外向度,才能在新的时代条件下将人类文明新形态的发展引向深入。 相似文献
10.
<正>无须讳言,在现实的学校课堂教学中并不存在德、智、体、美、劳融合的一门“五育课程”。五育融合更类似于一种课程理念,指向一种课堂教学实践行为,即通过基于某学科而又不止于某学科的不同课程、学科之间的交叉融合,实现课程价值的创新,并进一步实现课堂中学科育人和综合育人价值。由此可见,五育融合理念或五育融合实践中隐藏着不同于传统的学科课堂的课程观、教学观和知识观。其中,尤以知识观最重要,因为教师有什么样的知识观直接关系到其践行怎样的课程观和教学观。也就是说,教师的知识观影响着如何开发并理解课程、如何实施教学、育什么样的人及如何育人的问题。 相似文献
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一、“五三五”办学模式的确定使学校改革发展有了总体方略“五三五”办学模式,即:五个观念:五育并重面向全体的育人观;和谐发展学有所用的人才观;学生为主民主施教的教学观;激励为主情感参与的管理观;崇尚一流起点高新的建校观。三大主体:构建与素质教育相适应的教学模式;构建德育一体化的新格局;建设业务精良、爱岗敬业的教师队伍。五项保证:科学高效的管理机制;高科技含量的办学条件;操作规范的科学实验;优美向上的校园文化;激励导向为机制的评价体系。二、以人为本学生观的确立,使“全面发展“有了理性的基础做保证引导教师确立三种理念… 相似文献
12.
毛泽东教育伦理思想的基本观点构成毛泽东教育伦理思想的主要内容,是毛泽东思想的重要组成部分,是指导我国教育伦理建设和教育实践的理论基础。本文从五个方面概括了毛泽东教育伦理思想的基本观点;革命教育观;大众教育观;全面发展观;尊师重教观;终身学习观。 相似文献
13.
教育实习是高等师范教育的一门综合实践课程。作为教育实习指导教师,如何保证教育实习的指导质量,这是一个复杂的课题。本文立足于钦州师专地理系学生的实际,并结合自身的指导实践,认为在教育实习中,指导学生树立“五观”是做好教育实习的前提;做到“五备”是搞好教育实习的基础;过好“三关”是实现教育实习目标的保证。并将“五观”、“五备”、“三关”命名为指导教育实习的“553工程”。 相似文献
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孙维刚对数学教育做出了卓越贡献.孙维刚的数学教育观可归结为数学教育的哲理观、"五育"并举的教育观、结构主义的教学观和自组织的学习观.孙维刚的数学教育观对当下数学教育有不少启示:提升教育境界,做到"五育"并举;运用"结构教学",培养核心素养;渗透数学德育,促进持续发展. 相似文献
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工业经济时代所建立的现代知识观,有五个方面具体内容;而带有信息社会与知识经济特征的当代知识观,则是对现代知识观的批判与更新。当代知识观及其“无形知识”论,为人类提供了学习的新理念,促使我们对现行教育中的若干问题进行反思。 相似文献
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首先，树立求真务实发展的政绩观；其次，树立发展的成本收益观；再次,家庭、企业、政府都要树立资源的综合循环利用观; 第四,树立发展的聚集经济观; 第五,树立专业分工和竞争协作观; 第六,树立用市场和价格机制调节资源利用的观念;第七,树立科学民主决策观。 相似文献
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试论建构主义理论对教学的启示 总被引：20，自引：0，他引：20
孔宪遂 《清华大学教育研究》2002,(Z1)
本文是关于西方教育心理学的流行教学理论———建构主义理论的综述性研究并探讨该理论对教学的启示。文章共由五部分构成 :第一部分简要介绍建构主义理论的发展脉络及其基本观点 ;第二部分较详细地说明建构主义理论的主要教学观 ;第三部分归纳和分析了建构主义教学观与传统教学观的根本区别 ;第四部分重点推荐建构主义的几种主要教学模式。通过讨论 ,文章在第五部分揭示了建构主义理论在教学理论和教学实践中的重要指导作用。 相似文献
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“五观十信”是在贯彻落实马克思“人学观”、毛邓思想理论、三个代表、科学发展观“中国梦”中,以突破人类极限思维的勇气,运用幻化意化物化等创新思维,历经十几年几百名走向成功的学生采取循证研究和循证实践的科学方法经实践成功验证的价值创新成果;以“本源观”开启灵智,运用五观凝聚的新观念大智慧,穿越时间与空间的禁锢,寻找原点所在“大道”的本源。有力证明了社会主义核心价值理念的科学真理性。 相似文献