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长期以来,中小学教育中存在“五育”实施不平衡,重智育,轻德育、体育、美育和劳动教育的倾向,影响了学生的可持续发展。在全国教育大会上,习近平总书记强调要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”“努力构建德智体美劳全面培养的教育体系”,这是对教育本质属性的回归。坚持“五育”并举、构建德智体美劳全面培养的教育体系,是培养全面发展的人的重要保障。 相似文献
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今年两会,教育话题频频“出圈”,引发社会各界的广泛关注。会议期间,习近平总书记就教育工作发表重要讲话。他强调,要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持教育公益性原则,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系,建设高质量教育体系,办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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在全国两会上,习近平总书记亲切看望了参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会,听取意见和建议。习近平总书记强调:要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,坚持教育公益性原则,着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系,建设高质量教育体系,办好人民满意的教育,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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柏光华 《中学历史教学参考》2023,(35):60-62
<正>“劳动是一切幸福的源泉”。中华民族自古以来就有热爱劳动、吃苦耐劳精神品质,以劳动为荣,是用辛勤劳动创造辉煌文明的伟大民族。习近平总书记在全国教育大会上强调要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。建功新时代,奋斗新征程,构建高质量的基础教育体系,培养有理想、有本领、有担当的时代新人,就要坚持德智体美劳五育并举,全面发展。 相似文献
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党的十八大以来,习近平总书记对立德树人、教育本质发表过一系列重要论述,深刻回答了教育改革发展的一系列重要问题。教育系统要紧密结合教育工作实际,以家国情怀、教育情怀、爱的教育为基础,聚焦站位、地位、方位、定位、到位“五个位”,在中华民族伟大复兴的历史进程中,做好青年学生的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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劳动教育是新时代全面育人体系中不可或缺的一部分,但其在具体教学实践中仍处于边缘地位,育人价值未得到有效彰显。习近平同志从“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的高度出发,指出新时代劳动教育要以中国特色社会主义进入新时代为方位,以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为方向,以构建德智体美劳全面培养的育人体系为方略。三者相互支撑、相互融通,共同构成了新时代劳动教育再发展的逻辑体系。 相似文献
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习近平劳动教育观是根植于中华优秀传统劳动教育思想,基于马克思的劳动教育思想和我国劳动教育教学的实践经验,结合我国劳动教育发展现状和新时代劳动需求提出的。习近平劳动教育观以树立正确的劳动观、增强劳动意识和培养劳动技能为主要内容,强调以劳育为引领,探索构建集劳动教育与德育、智育、体育和美育于一体的综合育人体系,形成“五育并举”的育人合力。习近平总书记关于劳动教育观的系统性论述为新时代劳动教育定向布局,为扭转我国劳动教育淡化的局面、落实德智体美劳全面发展的教育理念和培养应时代之需的高素质劳动者提供了根本遵循。 相似文献
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<正>习近平总书记强调：“要坚持健康第一的教育理念,加强学校体育工作,推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展。”“青少年校园足球现在开始推广和普及起来,还要久久为功。”习近平总书记在武威市古浪县富民完全小学视察时指出,体育运动要从娃娃抓起,德智体美劳要全面发展。近年来,武威市凉州区牢记习近平总书记的殷殷嘱托,认真贯彻落实习近平总书记重要指示批示精神,坚持特色育人、全面育人理念,大力倡导普及校园足球运动,促进青少年身心健康、全面发展,呈现出全面谋划、全域重视、全员参与、 相似文献
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习近平总书记在2018年全国教育大会上提出“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,在教育方针中加入劳动教育,丰富了教育的内涵。课题组在探索设计小学劳动课程时,充分调动学生、家长、教师三方角色,并结合地方特色,深入实地收集意见,取得初步成效。小学劳动课程的开发在学生实践能力的培养以及教师的专业化发展方面发挥着重要作用,且对于地方教育资源的充分利用以及学校办学宗旨的贯彻具有实践意义。 相似文献
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习近平总书记在全国教育大会上指出,要全面贯彻落实党的教育方针,以立德树人为根本,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。审视过去十余年来我国高职教育的培养目标和培养定位,党的教育方针并没有得到全面贯彻落实,德智体美劳五育之间还存在严重的不平衡、不充分和割裂等问题。必须深入探究党的教育方针的理论渊源,明晰德智体美劳五育的内涵与高职特点,厘清德智体美劳五育之间的关系,进而系统构建新时代高职人才培养体系,重点从通识课程体系构建、课堂体系构建、课程思政建设、工匠精神培育等方面落实立德树人根本任务,促进学生全面发展,大力提升人才培养质量。 相似文献
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<正>习近平总书记在全国教育大会上强调,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。武术作为中国传统文化的瑰宝,在健身防身、塑造品质、培育民族精神方面具有独特价值。本研究以温暖教育理念为视角,研究中小学武术核心素养构建与实践,为推动培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供支持。 相似文献
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刘小文 《山西教育(综合版)》2020,(1):45-46
教育是国之大计,党之大计。习近平总书记在2018年召开的全国教育大会上指出,要全面贯彻党的教育方针,坚持中国特色社会主义教育发展道路,遵循教育规律,以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。总书记的殷切期望,激发了广大教育工作者干事创业的豪情。作为校长,我深感使命光荣,责任重大。 相似文献
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为了进一步落实习近平总书记“要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系”的重要指示,教育部部长陈宝生在2020年全国教育工作会议上作出构建劳动教育责任链条的重要部署。劳动教育以体力劳动、体脑并用为主要内容,既包括教室和校园卫生等校内劳动,还包括社会公益劳动、见习实习劳动、自我生活服务劳动、家务劳动(以及部分家庭的生产劳动)和社会生产劳动等。 相似文献
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从100多年前马克思指出“造就全面发展的人的唯一方法”到习近平总书记在2018年9月10日全国教育大会上提出德智体美劳“五育并举”,教育始终追寻“人的全面而自由的发展”。进入新时代,为什么要重提“五育”?“五育”之间的关系是怎样的?学校教育如何真正落实“五育”?围绕这些问题,本刊记者采访了四川省学术和技术带头人、四川师范大学教育科学学院博士生导师吴定初教授。 相似文献
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卢振虎 《北京教育(高教版)》2021,(2):32-33
在新时代,教育工作者不得不思考:未来,学校教育应培养什么样的人才能满足社会发展的需要,或者引领社会的发展?要想回答好这个问题,我认为,应该综合考虑以下几个方面。其一,习近平总书记关于教育的重要论述。习近平总书记在十九大、全国教育大会等多个场合强调,要坚持立德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2022,(1)
习近平总书记指出,培养什么人,是教育的首要问题。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。北京市全面贯彻党的教育方针,始终坚持把立德树人作为根本任务,守正创新办好学校思想政治理论课,推动构建大中小幼一体化德育体系;加强和改进学校体育、美育、劳动教育,更加突出体育、美育和劳动教育在育人中的重要作用;加强学生学业辅导,在线辅导覆盖全市所有初中学生;持续推进教材建设;加强中华优秀传统文化教育、革命传统教育,关注中小学生身心健康,提升学生综合素养。 相似文献