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1.
张玉山 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,37(6)
在北洋政府统治时期,政府为发展近代化农业颁布了一系列政策并采取了一些措施.其内容主要有:注重农业知识的宣传和教育;鼓励垦荒,成立农垦公司;改良、引进优良品种,采用近代化耕种技术;奖励多种经营,促进农产品的专业化和商品化.这在一定程度上推动了中国农业向近代化方向的迈进. 相似文献
2.
张玉山 《新乡师范高等专科学校学报》2008,22(2)
在北洋政府统治时期,中国思想文化呈现多元化发展状态,这同当时中国的社会状况、由新文化运动而营造的思想环境、北洋政府在思想文化方面所采取的政策以及中国资本主义经济的发展有着密切的关系。对这一时期思想文化多元化的原因进行探究,有助于我们更深刻地了解和研究北洋政府统治时期的历史状况。 相似文献
3.
北洋政府统属下的农会组织述论 总被引：1，自引：0，他引：1
李永芳 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,35(6):121-124
北洋政府统属下的农会是在承继清末农会的基础上发展起来的,主要开展了编制农事调查报告、向主管官署提请农业改良议案等活动,在推动中国由传统农业向近代农业转型中起到了一定的历史作用。该农会呈现了组织制度的民主性、垂直系统的完整性、成员构成的复杂性、自治权力的有限性等基本特点。这是一种旨在农业改良的、以绅商和地主为主体的、依附于政府的咨询性社会团体。 相似文献
4.
近代高等农业教育通过科学研究服务农业经济、开展技术推广,把知识和技术送往农村、开展乡村教育运动,推动农村社会发展等实践活动,探索农业教育,促进中国农村、农业振兴的途径。一些农业教育家的思想和农业教育实践对今天的农业教育改革仍有借鉴意义。 相似文献
5.
论清末新政农业政策对中国近代农业的影响 总被引：3，自引：0，他引：3
何旭艳 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,31(2):32-38
清末新政农业政策的调整范围主要有：调整管理农业的行政机构；鼓励兴办农会；奖励垦荒；提倡改良农业技术。它在四个方面发挥了作用；促进中国新式农业教育事业的发展；改良、引进农产品种和生产工具以及改进农业技术；农产品商品化程度的提高；农业经营出现了有限资本主义化。但它对中国农业现代化所起的作用是十分有限的。 相似文献
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黄丽芬 《襄樊职业技术学院学报》2014,(2):98-100,114
农村小学英语教育经过多年发展,依然面临很多问题.面对师资力量不足、教学设备简陋、教学方法单一、学科地位不高、学习观念落后等困境,采取改善办学条件、减轻教育经济成本、改变教育观念等对策,期许能推动农村小学英语教育走出困境. 相似文献
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赵元明 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2000,(6):32-34
自1949年新中国成立,特别是党的十一届三中全会以来,我国农业成人教育得到了很大的发展,初步形成了多形式、多层次、多规格、多渠道的办学体系,无论是办学规模、途径、方式、结构、效益等各方面都发生了历史性变化,为社会培养了大批专业人才,在发展农业生产、促进农村精神文明建设以及推动教育体制改革等方面发挥了重要的作用,也积累了非常丰富的历史经验。回顾其发展历程,并总结其经验教训,是一件非常有意义的工作。新中国农业成人教育可分为两个时期：第一时期：党的十一届三中全会以前由中国共产党举办的成人教育,最早可以追溯… 相似文献
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张晓阳 《湖南教育学院学报》2013,(6):59-63
自2001年开始,至2012年暂时中止的我国农村中小学布局调整政策,大概经历了“酝酿——启动——调整——中止”四个阶段。政策的实施提高了包括教育城镇化在内的农村城镇化水平,促进了教育资源的优化配置,形成了集中办学的规模效益,推动了区域内义务教育的均衡发展。同时,该政策也给农村学生、学校以及家庭带来了许多问题与困扰。客观记录这场农村义务教育领域内的“运动式”变革,对于中国,甚至世界都是有意义的。 相似文献
11.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2019,(5):119-125
发生于1923年的安徽教职员索薪运动,是北洋政府时期中国教育发展困境的一个典型案例。它因以教职员为主体而令人关注,因是安徽自办学以来第一次发生这样的事件而让人震惊,因本是单纯的索薪动机而发生流血惨案使人同情,因最终演化为汹涌的教潮而成为时代的印记。教潮的发生,像一个催化剂,引发了军阀政权、教职员、学生、新闻舆论、旅外团体等的广泛参与,经历了偶然发生、紧张对峙、多方角逐、调解仲裁、省长政争等几个阶段。作为轰动一时的新闻事件,教潮引起了《申报》《大公报》《民国日报》《晨报》《益世报》《教育杂志》等大批报刊媒体的广泛关注,又随着舆论而不断演进,彰显了近代中国转型时期的复杂面相。在舆论的长期酝酿中,一些先进的中国人发出了追求民主政治、打倒北洋军阀的时代号召。 相似文献
12.
清末时期,袁世凯手握军政大权,主张派遣军事留学生学习国外先进的军事科学技术。民国初期,袁世凯逐渐形成自身独特的留学教育理念,其主政的北洋政府制定了一系列关于留学教育的法律规章,规范了留学生的选拔、管理、经费等问题,促进了留学教育的发展。 相似文献
13.
李长庆 《山西大学师范学院学报》2011,(6):36-38
辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取之后,中国就进入了北洋军阀政府统治时期。尽管这一时期,中国长期处于军阀混战、社会动荡、政权更迭频繁的局面,然而,在外交方面,相对于清政府而言北洋政府却有了很大的进步,不再是一味地＂卖国求荣＂,相反,在一些特定的时期和特定的场合,北洋政府还积极地利用各种机会寻求外交突破,改善外部环境。特别是对外和约方面,北洋政府更是积极努力修改和废除各种不平等条约。尽管这些努力并不能从根本上改变中国的外交地位,但在一定程度上有效地维护了国家主权和人民利益,这是值得肯定的。 相似文献
14.
民国学界农业职业教育思想的产生与发展具有独特的时代背景,在深受国内职教思潮影响的同时与职教实践形成了互动。民国学者们在农业职业教育的目标与作用、农业学校的设置、师资选择与培养、课程设置、教材编写等诸多方面的论述视角多元,观点多样,形成了该历史时期农业职教思想史的丰富面向。民国学者们的主张对当前农业职业教育发展和乡村振兴战略推进的启示包括:从推动乡村振兴的高度认识农业职业教育的作用、结合区域实际开展农业职业教育本土化改造、建立农业职业教育教师定期下乡机制、根据工作任务编制农业职业教育教材、构建多部门共同参与农业职业教育机制等。 相似文献
15.
农业产业化目标下农村继续教育体系的完善 总被引：1，自引：0，他引：1
农业、农民、农村问题是当代中国经济和社会发展的突出问题.中国农业产业化的最终实现依赖农民自身素质的提高,而农民素质的提高除正规学历教育外更依赖于农村继续教育体系的完善.为此,应从加强对推广农业科技的继续教育体系、促进农业产业化协作的继续教育体系、农村治理机制的科学引导体系、农村剩余劳动力的非农职业技能培训体系以及以“农民大学”为代表的普及型继续教育体系等方面的完善实现农村继续教育体系的整体完善. 相似文献
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18.
任小燕 《宁波大学学报(教育科学版)》2021,(5):68-078
晚清民国时期校董会制度经历了从清末民初的法外生存与制度失序,到北洋政府时期的进入立法与权力规范,再到广州、南京国民政府时期的立法强化与权力转向等发展阶段。校董会制度的教育立法进程受到制度来源、制度试验,以及国家战争、民族主义、教育经费、文化观念、教育权力等多重因素的交互作用,遵循着历史制度主义的路径依赖、断裂平衡原则,并借国家政治权力的介入,从民间试验走进国家立法,从制度失序走向制度规范,从制度危机走向制度平衡。晚清民国时期校董会制度的立法进程,实质是政府与学校、社会、教会等多元办学群体的一场教育权力博弈,并在学校所有权与治校权的离合之中,最终完成了校董会权力的合法性转向。 相似文献
19.
中国农业产业化的最终实现要依赖中国农民自身素质的提高,而农民素质的提高除正规学历教育外,更需依赖农村继续教育体系的完善。为此,需要从推广农业科技的继续教育体系、促进农业产业化协作的继续教育体系、农村治理机制的科学引导体系、农村剩余劳动力的非农职业技能培训体系以及以"农民大学"为代表的普及型继续教育体系几个方面来实现对农村继续教育体系的整体完善。 相似文献