共查询到19条相似文献，搜索用时 177 毫秒
1.
教育管理学以教育管理活动及与教育管理相关的所有活动为研究领域。在这一领域中,教育管理学的研究对象、学科性质、学科体系以及教育管理学与相关学科的关系等,构成了教育管理学研究的主要内容。其研究范式在学习、借鉴国外教育研究范式的基础上．由过去以经验总结性描述为主逐渐向更加理性的研究范式转换。 相似文献
2.
教育管理学是一个发展的多体系范畴,不同体系的教育管理学其研究对象不同。实践教育管理学的研究对象是教育管理活动,科学教育管理学的研究对象是现实中的教育管理问题,元教育管理学的研究对象是教育管理学自身或教育管理理论。三者共同将教育管理学与其他学科区分开来,体现其独特的学科性质和功能,并与时俱进,促进自身的发展。 相似文献
3.
教育管理学是一个发展的多体系范畴,不同体系的教育管理学其研究对象不同。实践教育管理学的研究对象是教育管理活动,科学教育管理学的研究对象是现实中的教育管理问题,元教育管理学的研究对象是教育管理学自身或教育管理理论。三者共同将教育管理学与其他学科区分开来,体现其独特的学科性质和功能,并与时俱进,促进自身的发展。 相似文献
4.
5.
6.
YAN Jian-zhang 《教育理论与实践》2007,(17)
教育管理学学科范式是指教育管理领域的社会共同体在进行教育管理研究时所遵循的一定模式。当前教育管理学学科范式现状表现为:支撑教育管理学学科发展的理论基础为人文社会科学相关理论;研究价值取向正由主客二元对立逐步向主客一元统一过渡、理论与实践松散结合;理论知识体系由相互争鸣到渐趋相似,但尚未统一;研究方法正由一维片面逐步向二维互补、多维融合过渡。在"大教育管理学"视野下,教育管理学学科范式将出现如下走向:理论基础将从人文社会科学理论走向复杂科学理论;研究价值取向将从由主客二元对立走向主客一元统一,从理论与实践松散结合走向理论与实践紧密结合;理论知识体系将从相互争鸣走向统一、系统的教育管理理论建构;研究方法将从一维片面走向二维互补、多维融合。 相似文献
7.
综观改革开放几十年来我国教育管理学体系的建设,大多围绕着“教育行政管理”“学校教育管理”和“教育管理原理”三合一内容而展开。一方面,这是由我国教育管理学科100余年发展历程的内在逻辑使然;另一方面,这也是当前我国教育管理学界约定俗成的基本共识。科学的教育管理学,应立论于教育管理学是一门大史学,是教育管理学史的逻辑展开的基本观点,综合运用经典逻辑与价值逻辑相统一的逻辑思维和方法,找准学科的逻辑起点和基点,将学科的逻辑中介概念和范畴串联起来,构成学科的逻辑链条和体系。科学的教育管理学,其学科基础应该是人类一切的教育管理实践,特别是本国的教育管理实践;其基本内容也应是人类对教育管理认识成果的综合体现,尤其是对本国教育管理认识成果的逻辑演绎与理论升华。 相似文献
8.
关于教育管理学的性质,学界有诸多观点并形成争论。教育管理学的性质,可以从“教育学科还是管理学科、人文科学还是社会科学、应用学科还是理论学科”三个维度进行审视。教育管理学是一门研究对象和研究内容高度教育化的管理学科,它归属于应用性社会科学。 相似文献
9.
唐大光 《开封教育学院学报》2014,(6)
对教育管理学的学科性质和特点历来有很多观点和争论,明确其性质和特点是研究教育管理学的重要基础,也是学科建设的决定条件。由此,笔者对教育管理学的学科性质和特点进行探讨和分析。 相似文献
10.
段彬彬 《黑龙江教育学院学报》2005,24(6):20-21
教育管理学的逻辑起点是动态的教育组织,是教育管理学科理论构建的基石,它与其学科的性质、产生和研究范畴有着必然的联系。对教育管理学的逻辑起点的探究,无疑对于整个教育管理学的发展具有重要意义。 相似文献
11.
高等教育管理研究在哲学思辨范式、科学实证范式、人文主义范式的转换中,经历了经验总结、学科发展、理念成熟、科学运行、人性回归等过程,但其都是在社会—人这个大的研究框架下展开的。以文化—人为架构的文化学范式赋予了高等教育管理研究新的价值理念和研究使命。高等教育管理研究的文化学范式将人作为出发点和归宿,作为研究的基本信念和价值观;基本前提假设是教育属于文化领域,高等教育管理是以文化为境域的管理活动;研究规范、方法和程序是确立文化—人的研究框架,运用文化哲学和文化学的观点与方法,将文化、教育、人联系起来,分析文化与高等教育的关系、文化与人的关系及高等教育与人的关系等。 相似文献
12.
Yonah Hisbon Matemba 《History of education》2013,42(4):542-560
This paper is an examination of the history of Scottish religious education (RE). Focusing on 1962–1992, it distinguishes the temporal processes that unfolded during this period to identify the circumstances that led to a serious case of neglect of the subject, especially in the non-denominational sector. Next, it highlights the less emphasised but important issue of how RE ‘survived’ in public education, going on to explicate the antecedents of a paradigm shift in the subject. Finally, curriculum reforms undertaken in the subject from the 1980s onwards are described, showing how these reforms helped to transform Scottish RE into an ‘academic’ subject well aligned with the curricular principles of ‘5–14’, the country’s first (1992) ‘educational’ RE programme. 相似文献
13.
杨姝 《广播电视大学学报》2011,(4):70-74
1978年以来,随着市场经济的不断成熟,我国的媒介产业飞速发展但仍处于产业化的初级阶段。因此如何顺应经济体制变化,掌握市场经济规律,以促进媒介发展成为一个亟待研究的重要课题。本文就以上海市的《解放日报》为例,探讨了经济体制的变化对我国报业的影响。其间具体分1978—1992、1992—2000、2000～2010三个时... 相似文献
14.
ZHENG Li-xia 《教育理论与实践》2007,(7)
我国教育管理学研究范式存在着重注解论证、轻反思批判,重移植引介、轻本土研究,长经验描述、弱范式意识,重哲学思辩、轻实证理解等问题。在研究中,应理清真理性与合理性、科学性与意识形态性、国际化与本土化、理论与实践、多元共存与统整融合等之间的关系,加强学科积累,实现学术变革,进行范式转换,推进理论创新,从而满足教育管理实践的需要。 相似文献
15.
研究教育政策的研究范式具有重要意义。教育政策研究范式是具体的研究要素即研究主体、研究内容、研究过程及研究方法与研究方法论的有机结合。研究方法论包括直接方法论和间接方法论:直接方法论包括如何收集资料和如何分析资料两方面,它对教育政策研究范式起着直接的支撑作用。间接方法论是间接支撑教育政策研究范式研究的方法论,主要指的是西方传统的方法论即经验论、先验论和实践论,以及现象学、解释主义、批判理论、建构主义和符号互动等五个西方范式方法论。新范式方法论也为教育政策研究范式提供了间接方法论基础。 相似文献
16.
Stephen Sharp 《Educational studies》1996,22(1):111-124
Recent developments in statistics have enabled much more effective use to be made of examination results both in educational research and in school management. These developments, however, have assumed that the educational potential of pupils can be assessed by some measure external to the teaching context, such as score on a standardised test of verbal reasoning. This paper considers the extent to which examination results can be used in this way without such an external measure. A method is described which involves comparing a pupil's grade in a given subject with what that pupil would expect on the basis of his/her grades in other subjects taken at the same time. Evidence is presented which suggests that, for most subjects, the resulting measure of subject attainment is not affected by the nature of the catchment area. Applications of the method in studying subject‐based patterns at school, regional and national levels are explored and limitations to its use in research and management are outlined. 相似文献
17.
Wang Baohua President professor Dr.at Institute of Higher Education Communication University of China 《教育研究》2007,(10)
重新划分高等教育管理阶段是高等教育发展和高等教育管理实践的需要。根据范式理论,可以把我国高等教育管理的发展分为中央集权化管理、地方化管理和利益相关者管理三个阶段。"利益相关者管理"范式的理论基础包括效用相互依赖理论、利益相关者权力理论、博弈理论、组织整合理论。建立"利益相关者管理"范式,要澄清建立现代大学制度的认识误区,处理好"利益相关者管理"范式与高等学校独立法人地位的关系。 相似文献
18.
Anne L. Foley Patricia G. Keener Robert C. Branch 《Educational technology research and development : ETR & D》1994,42(2):55-62
Eleven leading instructional technology journals were examined to determine the percentage of articles written by women during a five-year period, 1988–1992. In addition, where women were either first or second author, the articles were analyzed to identify their main topic and categorized based on the categories used by Ely (1992) in determining the trends of the field. Results of this study indicate that the percentage of women publishing in journals in instructional technology showed no indication of consistency or trends of increase or decrease over the five-year period and averaged 34%, with an annual mean ranging from 27% to 54%. Content analysis revealed that women's publications in instructional technology journals were primarily of a technological nature in educational contexts. 相似文献
19.
Dr. Randall G. Chapman 《Research in higher education》1979,10(1):37-57
Following the presentation of a marketing management paradigm for higher educational institutions, this paper discuses some aspects of the pricing policy process in colleges and universities. A statistical model of the college choice process is developed, and some empirical results related to the effects of price, among other factors, on the collegechoice decision-making behavior process of high school seniors are presented and interpreted. The two most important factors affecting the college choice process are seen to be college quality and price-related considerations. Marketing implications of these results are discussed.Presented at the Annual Forum of the Association For Institutional Research, Houston, Texas, May 1978. 相似文献