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本研究采用两因素混合实验设计,探讨人工耳蜗儿童、助听器儿童及健听儿童韵母音位及声母音位对比识别的差异.研究结果表明:(1)当人工耳蜗组的重建听阈与助听器组的补偿听阈都处于适合及最适水平时,两组儿童音位识别能力在各组音位对比识别上均不存在显著差异;(2)人工耳蜗儿童音位对比识别显著落后于同龄健听儿童,韵母和声母平均值分别落后12.71%和12.85%;(3)助听器儿童音位对比识别显著落后于同龄健听儿童,韵母和声母分别落后11.54%和11.26%;(4)无论是人工耳蜗儿童还是助听器儿童,前鼻音与后鼻音组韵母音位对及卷舌音与非卷舌音声母音位对都是最难识别内容. 相似文献
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陈遵平 《遵义师范学院学报》2002,4(2):37-39
仁怀市后山话的卷舌音分别来自古精组、知组、庄组、章组及古日母。本文按古音韵母的不同 ,把后山话的卷舌音分为三种情况 ,即来自古合口韵的卷舌音 ,来自古开口二、三等舒声韵卷舌音 ,来自古三等入声韵卷舌音 ,分别予以说明 相似文献
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卷舌音是现代汉语普通话突出的重要的语音特点 ,普通话有大量的卷舌音节。广西各方言都无卷舌音 ,广西人说普通话出错 ,多出在于此。卷舌音是广西人学习普通话的重点难点。本文介绍几种有效的掌握卷舌音节的方法 相似文献
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对于汉语普通话中的前后鼻音,大部分南方方言区的人在发音时都会感到困难,不是将它们混淆,就是发成中间位置的鼻音。普通话水平测试对前后鼻音的判断分为正确、错误和缺陷三种,由于前后鼻音在听感上的差别很细微,使得普通话测试员对前后鼻音的判断也很困难。 前后鼻音在声学上的表现是不同的,借助声学仪器,通过实验的方法,建立前后鼻音的声学判别标准,有助于提高普通话测试人员判断前后鼻音的准确性。 建立前后鼻音的声学判别标准,可以从两个方面入手：腭位图法和声学参量法。 腭位图法 人们在发不同的音时,从声门发出的声源波是… 相似文献
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对于汉语普通话中的前后鼻音,大部分南方方言区的人在发音时都会感到困难,不是将它们混淆,就是发成中间位置的鼻音。普通话水平测试对前后鼻音的判断分为正确、错误和缺陷三种,由于前后鼻音在听感上的差别很细微,使得普通话测试员对前后鼻音的判断也很困难。 相似文献
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胡玉翠 《读与写:教育教学刊》2011,(11):22+25
卷舌音是美式英语区别于英式英语的一个明显的选特征之一,广义来讲,卷舌音是指在字母l和r在单词中的四个不同发音。狭义而言,卷舌音常指字母r和某个或某些元音字母组合时的发音,这种字母组合在英式英语中r是不发音的,然而在美式英语中,它形成了一个动听圆润的卷舌发音,成为美式英语区别于英语英语的一个明显标志之一。 相似文献
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鼻韵母是由元音和辅音结合而成,并由鼻腔共鸣发音的一种闭塞音,简称鼻音。根据发音时受阻部位的不同,习惯上把舌尖齿龈浊鼻音-n 叫做前鼻音,舌根软腭浊鼻音-ng 做后鼻音。各方言区都有鼻音,但绝大部分方言区的人却分辨不清前鼻音和后鼻音。所谓分辨不清不外乎如下两种情况:其一,对已注音的鼻音字读不准;其二,对未注音的鼻音字辨不清。前者只要肯学(音理知识)勤练(发音方法)不难解决;而后者 相似文献
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张超 《贵州教育学院学报》2004,20(1):75-77
各种高校《现代汉语》教材对鼻音发音的描述均有失妥当。正确的描述是：发鼻音时，气流主要通过鼻腔，但口腔里也存在少量气流，而且正是这少量气流起到了区别m[m]、n[n]、ng[η]三个鼻音的作用。 相似文献
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北海白话语音 总被引：2，自引：1，他引：1
李永玲 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(4):10-18
记录北海市的传统方言北海白话,内容分三个部分：一、社会概况,二、语音构成,三、同音字汇。北海白话跟广州白话不同的地方主要是：有边擦音[ ]（心母）,有舌面前鼻音[ ]（日疑）,没有撮口呼,鼻音韵尾错位,上去不分阴阳,全浊去声以及“浊上变去”的字归阳平。同音字汇收3800字。 相似文献
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目前关于鼻音的相关研究大致包括鼻化元音、鼻韵尾弱化和脱落、语流中鼻音的协同发音现象、古今鼻音的变化研究、普通话鼻音和其它语言鼻音的对比研究以及鼻音在教学方面的研究,研究方法早期多限于鼻音的定性分析,随着实验语音学的发展,研究方法则通过语图测量出共振峰、基频、时长、零极点、频谱等相关数据。本文主要对国内外鼻音研究现状作一梳理,从研究方法及研究内容两方面归纳总结前人对鼻音的研究方法及研究内容。 相似文献
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桂林市西村平话音系 总被引：1，自引：0，他引：1
杨希英 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(1):1-8
西村平话在当地称为土谈、平话,是桂北平话的一种。突出特点是流摄与蟹摄混涉,鼻音韵尾脱落和前后鼻音错位,平去两声分阴阳,上入两声不分阴阳。同音字汇收字3700多个; 相似文献
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姜晓芳 《常熟理工学院学报》2019,33(3):90-101
成音节鼻音在南方方言中较为普遍,根据其演变方式的不同可以分为词汇型和字音型两类,前者包括亲属称谓词、人称代词、指示词、否定词;后者根据其结构来源又可以分为来自声母、韵尾、鼻化韵的三类,其音类来源在各方言也有所不同,分布最广的为流摄明母、果摄和遇摄疑母字。成音节鼻音的演变条件可以归纳为:鼻音声母与高元音相拼,前高元音与齿龈鼻尾、圆唇后元音与软腭鼻尾相拼。成音节鼻音的形成是由于元音的音姿被相邻的辅音音姿所掩盖,而不是元音的完全脱落。高元音与鼻音在听感上具有相似性,也是成音节鼻音形成的动因。 相似文献
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在小学语文识字教学中,正确区分与掌握字的前、后鼻音是教学中的一个难点。尤其在方言较重的南方地区,日常语言中很少有后鼻音,这使得学生在区分字的读音有无前、后鼻音时更为困难,很多时候只有通过记忆来解决这一问题。因此,在语文教学中,老师除了要讲好普通话,注意正确发音之外,还可以在识字教学的过程中找出一些规律来,以帮助学生更好地区分和记忆字的前、后鼻音。从多年的教学实践中,我总结出一些有助于区分和记忆字的前、后鼻音的方法,其中之一即是:熟记一些经常充作形声字的声旁的独体字之读音,由此推出一组同声旁的字的读音规律 相似文献
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杨莉婴 《语文世界(高中版)》2014,(5):47-47,58
现在出版的各种汉语字典上,“馨”字的读音标为“xin”,属于前鼻音,不知道是根据什么理由来确定的。实际上,我们有更多的理由认为这个字应该读作后鼻音,即读作“Xing”。下面,试从三个方面加以阐述。 相似文献
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李阳海 《学语文(初中版)》2006,(1):3-6,116
[考试标准]
语音考查的知识点主要是：1．声母平舌与翘舌、鼻音与边音的认读、辨识；2．前鼻音韵母和后鼻音韵母的辨正；3．声调的辨正；4．音节的拼读和拼写；5．轻声、变调与儿化。 相似文献