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刘顿 《中学课程辅导(初一版)》2007,(8):32-32
其实在我们周围的生活中存在着很多带有规律性的问题,这些规律性的问题,若能利用数学知识去探索,就能发现结论.希望同学们能够做生活的有心人,去探索周围生活中的数学规律. 相似文献
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张龙 《中学物理教学参考》1995,(5)
一、教学目的和要求 1.能认识电流周围存在磁场,并掌握直线电流和通电螺线管周围磁力线的分布情况。 2.能正确运用安培定则判断直线电流周围磁力线的方向和通电螺线管的磁极。 二、教学重点和难点 重点:对电流磁场的认识,直线电流周围的磁力线,通电螺线管周围的磁力线分布情况,磁力线方向(磁场方向)的确定。 难点:安培定则的熟练掌握并运用定则解决一些具体问题,学生空间想象能力及识图能力的提高。 相似文献
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力学知识是物理学的基础,在生活、生产和科技实践中有着广泛应用.本文选析我们周围生活中的一些力学问题,激趣解疑,提高运用力学基础知识解决实际问题的能力. 相似文献
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正一、教学目标1.初步了解家庭、学校及周围的生活环境,发现周围生活中的环保问题。2.动用嗅觉、听觉、视觉、触觉等多种感官,收集生活中的环保信息,并学会记录、整理、讨论等探究方法,学会与他人合作。3.树立环保意识,乐于参加环保公益活动。二、教学过程(一)谈话,引入新课欢迎同学们参加"环保之旅"活动,请出示你们的"环保之旅"旅游门票(课前对生活周围环保问题的调查资料),这节课我们就一起来交流"生活中的环保问题"(板书课题)。 相似文献
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随着课程改革的不断深入,人们越来越充分认识到学生不仅要掌握数学知识和技能,更重要的是要掌握数学思想和方法,知道如何运用数学方法自觉地、有意识地去认识和理解周围的事物,处理有关的问题,使所学的数学知识成为与学生的生活和社会实践密切联系的内容.数学意识就是指用数学的眼光去认识和处理周围事物,用数学的思维方式去考虑问题、处理问题的自觉意识或思维习惯.下面,笔者就在小学数学教学中,如何培养学生的数学意识,谈几点做法和体会. 相似文献
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潘卓松 《中学生阅读(高中版)》2007,(4)
心理位置互换在语文教学中有着非常重要的作用,下面略为谈一谈. 一、什么是"心理位置互换" 一个人自有思维开始,就有一种顽固的"自我中心"倾向,即只从自己的眼光和感情去看待和认知周围世界,去分析问题、研究问题,并且认为自己的看法总是对的.这种"自我中心"倾向,影响了人们对周围事物的客观认识,束缚着人们的想象力和创造力.但人们在认识过程中能够摆脱"自我中心"的意识中吗?心理学研究证实:完全是可能的.心理学家提出的"心理位置互换"就是行之有效的方法之一. 相似文献
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周围农村与中世纪西欧城市的兴衰 总被引：1，自引：0，他引：1
刘景华 《华南师范大学学报(社会科学版)》1990,1(1)
西欧中世纪城市问题至今仍留下许多疑难之点.要深入研究这些问题,必须把视野放开,不能仅局限在城市本身.本文试图从城市与周围农村的关系入手,探讨导致中世纪城市兴衰、导致城市对所在地区作用力强弱的内在原因.文章把中世纪西欧城市分成三种类型进行考察,认为一方面城市必须摆脱农业社会的桎梏,与之相分离,这是城市得以存在、城市工商业得以独立发展的前提;另一方面,城市又必须与周围农村在经济生活中紧密结合,这样才能获得稳定生存和长期繁荣的基础.这种分离和这种结合同是制约城市发展的重要因素. 相似文献
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于学坤 《数理化学习(高中版)》2007,(15)
正确的受力分析,是研究力学问题的基础和关键,是分析解决问题的基石,所以要熟练的掌握物体的受力分析方法.具体的分析方法和步骤:1.明确研究对象.即明确要分析的是哪个物体的受力情况,具体研究对象可以是质点、结点、物体或物体系.2.隔离研究对象.将研究对象从周围物体中隔离开来,并分析周围有哪些物体对研究对象施加了作用(即找出施力物体).3.按顺序分析物体所受力. 相似文献
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题目 下面说法正确的是( ) A.恒定电流能够在周围空间产生稳定的磁场. B.稳定电场能够在周围空间产生稳定的磁场. C.均匀变化的电场能够在周围空间产生稳定的磁场. D.均匀变化的电场和磁场互相激发,开成由近及远传播的电磁波. 相似文献
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目的:探讨食管鳞状细胞癌组织中淋巴管生成的临床病理意义.方法:应用单克隆抗体D2-40检测食管癌周围和中心区以及正常食管组织中微淋巴管密度(lymphatic micro vessel density,LMVD),分析其与食管癌患者年龄、性别、食管癌分化程度、淋巴结转移的关系.结果:肿瘤周围区LMVD明显高于中心区和正常组织.肿瘤周围区LMVD和淋巴结转移密切相关,而与肿瘤的分化程度无关.结论:食管癌在肿瘤周围区存在着明显的淋巴管形成,检测肿瘤周围淋巴管密度可以预测肿瘤淋巴结转移,因此具有良好的临床病理应用价值. 相似文献
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在数学教学中,教师应从学生的现实生活出发,结合数学的特点,优化组合各类活动方式,鼓励学生发现生活中的数学问题,运用数学的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题. 相似文献
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《数学课程标准》明确指出:“要重视从学生的生活实践经验中学习数学和理解数学.”因此,数学教学内容应力求从学生熟悉的生活情境出发,选择学生周围的事物设计数学问题,让学生真正体验数学与生活的关系,提高解决生活问题的能力,促进学生的发展. 相似文献
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浅谈高职高专高等数学的教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
在知识经济时代,高等数学越来越受到各行各业的重视.如何创新高职院校的高等数学教学模式,使原本初等数学基础较差的高职学生摆脱对数学学习的恐惧,学会用数学的思维方式观察周围的事物,用数学的思维方法分析和解决实际问题,是数学教育工作者值得关注的问题. 相似文献
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[教学目标]了解当前我国存在的环境问题概况;通过调查自己周围存在的环境问题的现状、成因,探究解决的对策,提高对环保重要性的认识和参与环保行动的积极性. 相似文献
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史双芹 《中国校外教育(理论)》2008,(4):123
在数学教学中,教师从学生的生活经验和已有的生活背景出发,联系生活讲数学,把生活问题数学化,数学问题生活化,使学生从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的魅力. 相似文献
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小学生习作写什么？写＂周围的事物＂.＂周围＂即学生的生活圈.生活如影随形,学生却视而不见;生活过去了,语言没跟上.孩子习作无话可说,实际上不是＂写＂的问题,问题核心在于他们不知道如何观察生活、体验生活.因为对生活进行＂写真＂是需要敏锐观察、深刻记忆的,而中年级小学生的有意注意还处于萌芽阶段,受注意品质的发展水平及兴趣等非智力因素的制约,他们难以主动观察与发现,不能通过感情的追忆,唤起已经过去的热情和情绪.这正是中年级小学生感觉作文难的原因.真正解决学生起步作文无话可写的难题,加强有效的观察指导,培养观察能力尤为必要. 相似文献
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戴志祥 《河北理科教学研究》2008,(2):13-15
美国数学教育家波利亚说过:找出一个既有趣又好下手的新问题并不那么容易,这需要经验、鉴别能力和好运气.但是,当我们成功地解决了一个好问题之后,我们应当去寻找更多的好问题.好问题同某些蘑菇有些相像,它们都成堆地生长,找到一个以后,你应当在周围找找,很可能在附近就有好几个. 相似文献