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一、提高校对质量，必须转变观念、端正认识。传统校对观念认为校对工作是对原稿、读校样，照猫画虎，是一种简单劳动，没有什么学问而言，充其量是一个熟练的技术工作，其实不然。校对实在是一门大学问，绝对不是“字对字”、“认得字就能干”的工作，而且，编辑代替不了校对。现代校对不仅仅要完成传统意义上的“校异同”，还要本着对原稿、对图书、对作者、对读者负责的精神来“校是非”。把好校对质量关是达到高质量、高目标出版的关键。通过校对，不仅可以消灭排版差错，确保全书体例、内容完整，而且还能校正原稿中的疏漏，确保图书的… 相似文献
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随着电脑的普及,报纸新闻校对工作面临巨大变革,传统校对工作的定义、方式等都需要更新和完善。没有原稿作依据,意味着校对工作的重心从校“异同”转移到校“是非”上来。经过近几年的摸索,我们认为,要想胜任网络时代的新闻校对工作,校对主体——校 相似文献
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编校“猎错”中定势心理的影响 总被引：2，自引：0，他引：2
校对不仅是编辑工作的重要环节 ,而且自身有规律可寻 ,尽管在不同的出版单位对校对工作有不同的组织形式、工作方式 ,但决没人认为可以取消校对。随着编辑手段的现代化 ,校对也会面临许多新的问题需要解决需要探索。本刊专辟一“校对有学”栏目 ,旨在倡导这方面的研究 ,使以前散于其他栏目中的研究校对的内容相对集中 ,形成气候。 相似文献
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现在电脑的应用已渗透到我们工作、生活的许多方面,并改变了或正在改变着我们的某些传统习惯及工作方法,用软盘稿代替纸质稿交给出版社的作者日渐增多,校对人员接触到的校样集原稿、校样于一体,校对变成了校读,校对功能从“校异同”向“校是非”转变,传统的校对方法已不适应新的要求。如何认识这种转变,现代校对的发展趋 相似文献
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随着新技术特别是电脑网络技术广泛应用于新闻采编工作中,新闻从业人员丢掉了他们的传统武器——纸和笔。记者使用先进的笔记本电脑传回稿件,文字编辑通过局域网修改传递稿件,组版编辑网上选稿编排版面,校对、检查人员也在网上校对稿件。传统意义上的“原稿”不复存在,校对功能发生变化,从“校异同”转为“校是非”为主,带有更多的编辑属性。校对环节有所弱化,劳动强度相对减轻,如何把好质量关,检查环节的重要性便日益凸显。在这一新的历史条件下,探索检查工作的规律显得尤为紧迫。 相似文献
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1988年秋，由于教学需要，我开始对校对学理论进行探索。与此同时，我又以业余校对的方式．从事书刊校对的操作实践，并且开始撰写校对概论的教学讲义和校对论，尽可能做到教学、生产与科研三结合。1992年，在《中国出版》上发表了题为《我国汉字校对传统的初探》的论。从那时到今天，在九年的时间里，我陆续写了一些有关校对理论研究的章，大都发表在《中国出版》、《出版发行研究》、《编辑学刊》、《编辑之友》和《出版科学》等刊物上。在这一过程中，我从我国历代校雠学家和当代专职校对人员的有关论中，学到了很多东西，终于看到现代校对学体系的轮廓，并对其中的若干板块有比较具体的认识。这些板块虽然大小不同、层次不同，并且有所交叉，但都是现代校对学体系所应包括进去的。 相似文献
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现代校对人．指改革开放年代．工作在市场经济大背景下的专职校对工作。本所论现代校对人角色．取自现代校对人责任这样的视角．从而得出四个主要社会角色,即：“异”“非”的猎手,编辑的益友．“书国”的最后把关人,读不谋面的保护。 相似文献
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我们知道，传统的校对工作大量地集中在对照原稿校异同上。新闻出版署颁布实施的《图书质量保障体系》中明确规定：“校对工作应对原稿负责，消灭一切排字上的错误。发现有错漏和不妥之处，应及时提交编辑部门解决。”根据这项规定，要求校对人员至少要做到两点：一是对照原稿“校异同”，这是对校对的最低的要求，是必须做到的；二是如果校对人员发现了原稿的错漏或不妥之处，应交由责编解决，校对人员无权擅自修改，即“校是非”。随着磁盘书稿的出现，使图书出版从作者定稿后即具有了最大的保真性。编辑只是对书稿进行取舍的选择，很少做… 相似文献
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鲁迅说过：“校对和创作的责任是一样重大的。”校对是一种再创造性劳动，是出版流程中的一个重要环节，是出成品、出精品的保证。除了提高校对人员各方面的素质以外，结合笔的体会，从改进校对方法和更新管理方法方面对如何提高校对质量总结如下。 相似文献
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校对是出版工作中不可缺少的一个环节,它对保证和提高图书质量起着重要作用。校对的职责是对原稿负责,消灭一切排版错误,并发现原稿的错误、疏漏和不妥处,提交编辑解决。消灭排版错误就是我们通常所说的“校异同”,发现原稿错误也就是“校是非”。下面从这两个方面来谈谈笔者的认识和体会。一、“校异同”是校对人员 的天职,是对校对人员 的起码要求 “校异同”就是根据原稿核对校样,改正校样上的排版错 相似文献
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随着电脑时代的到来以及一系列电脑校对软件的发明与应用,校对的这个“天职”受到了巨大的冲击,依原稿对小样的工序被化解到电脑打字,使校对的独立地位开始动摇。众所周知,校对这道工序是出版印刷业处于铅与火时代下的产物。那么,在目前这个特殊的转型期以及今后,校对人员应当具备怎样的素质?如何不断提高校对的质量?在现代技术条件下如何更好更有效地开展校对工作?笔 相似文献
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有了新闻报纸，就有了新闻校对。勿庸置疑，新闻校对是报纸出版工作的一个重要环节。
校对工作特别强调的是博与专。校对工作中的“博”，是指校对人员应具有对汉语语法和修辞等规范用法的知识，以及对古今中外、文言白话、人文自然、天文地理等专业术语的熟练运用，虽不必精通，但须广博。 相似文献
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“图书质量保证体系”把校对工作列为图书质量中期保障的一部分,对校对工作的作用和责任作了严格的规定,并明确了付印前的“三校一读”制度,特别指出终校应由具备中级职称的专业校对人员担任。这些规定,无疑将有效地提高图书质量,同时也对校对人员的工作提出了更高的要求。
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本文试从人员配备、硬件配置、校对程序的组织和管理、质量监督几方面来谈一谈如何抓好校对工作。 一、合理配备校对人才是做好校对工作的前提和基础 要做好校对工作，就要有一定数量和达到一定水平的高素质人才。首先，要选拔一个懂管理、认真负责、工作细致、业务能力较强、协调能力强的校对负责人。校对负责人负责着全社书稿校对工作的组织管理，与社内出版部、编辑室等部门协调，对社外校对、工厂的校对质量进行管理。校对负责人日常工作琐碎、具体，除完成自己的校对任务外，还要负责收稿登记、退稿登记、整理稿件、分配校对任… 相似文献
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随着电脑的日益普及，书稿形式已由纸介质向电子介质转化，作者交给编辑的不再是一摞纸稿，而是一张磁盘或电子邮件，既是“原稿”，又是“校样”，这样一来，很多人认为，校对工作可以简化了，甚至可以取消专门校对科室和人员，实行编校合一，或是请社外校对人员进行校对。这样一来，校对工作不被重视，校对人员地位不高，高学历校对人才纷纷流失。校对工作真的可以弱化吗? 相似文献