共查询到20条相似文献，搜索用时 359 毫秒
1.
论编辑自学 总被引：2，自引：0，他引：2
所谓自学,从一般意义上讲,就是自己学习．也就是充分发挥学习者自主性的一种学习方式;从特殊意义上讲．“自学是人类学习活动中的重要组成部分,是人类学习活动的一种须臾不可缺少的形式,是教育的一个新的强有力的范畴。则特别是在当今信息时代,由于社会发展的日新月异和人类知识的激增,仅依靠教学所获得的知识难以满足人们工作和生活的需要、必须不断学习新观念与新事物。正因如此,自学已被愈来愈多的人所重视,尤其是对传播知识与信息的文化缔构者编辑来说,就显得更加重要。也可以说,编辑只有在自学道路上不断开拓和完善自己,才能不负时代所赋予的历史使命,也才能使自己真正成为一名现代合格编辑。那么,编辑怎样才能搞好自学呢?笔者认为,主要应做到以下两点。 相似文献
2.
不断增强脚力、眼力、脑力、笔力,是习近平总书记对宣传思想阵线提出的新要求。建设国际一流的学术期刊,提升我国学术传播的影响力,是学术期刊编辑的重要使命。在此背景下,期刊编辑应不断增强自己的脚力、眼力、脑力、笔力,实现自身的全面发展,以发现知识、挖掘知识、辨别知识和运用知识,推动期刊质量的提升与影响力的扩大。 相似文献
3.
4.
档案工作者要建立终身学习制度。档案工作者只有经常参加系统的知识覃新学习与继续教育培训,不断扩展自己的知识,提高学历层次,才能适应社会发展的客观需要。 相似文献
5.
编辑发展的过程其实就是编辑不断学习,形成自己的编辑理念从而实现自身价值的过程。编辑可以通过编辑间的交流、向审稿人和作者请教等途径来实现知识的累积,提高编辑对论文的鉴别能力;通过各种途径主动学习,促进编辑自身的发展。而编辑的良性发展只有在良好工作环境和学习氛围中才能实现。 相似文献
6.
学术期刊编辑的审稿能力是决定稿件质量乃至期刊质量的重要因素。编辑的政治敏锐性和依法规范的能力、编辑专业知识水平和业务能力、编辑职业道德和敬业精神等都对编辑的审稿能力有一定影响。所以,编辑要不断学习进而提高自己的编辑能力,审稿能力,学术能力和甄别能力,为提高学术期刊的学术质量尽心尽力。 相似文献
7.
8.
编辑与创作互动 工作同研究齐飞 总被引：1，自引：1，他引：0
一、社会发展和职业特点要求编辑不断学习、不断进步 为适应不断发展变化的信息时代,每个人、每个组织都必须不断学习、不断进步.作为承担着传播先进文化使命的编辑,更应努力学习,率先学习,为构建学习型社会作出自己的贡献. 相似文献
9.
学术身份的建构关涉学术期刊编辑的身份认知和行为方式,是编辑开展学术交往和学术传播的前提条件,也是学术期刊高质量发展的必然要求。由于我国体育学科的舶来属性和边缘地位,体育学术期刊编辑的学术身份建构相较其他学术期刊编辑面临更多困境。文章基于学科建设、学术交流和个体发展三个层面探讨体育学术期刊编辑学术身份建构的价值内涵,并从体育学科危机、学术话语权争议和个体成长迷思三个方面分析其学术身份迷失。体育学术期刊编辑应加强体育学科认同,培养服务学科建设的主体意识和学术自觉;参与学术话语共建,拓展学术交流的深度和广度;深入个人职业生活,探索独特的学术身份叙事。 相似文献
10.
习近平文化思想为新时代学术期刊高质量发展指明方向、明确进路。学术期刊要深入学习习近平文化思想,在不忘本来中寻求转型发展的价值底蕴与实践面向,在吸收外来中加快建构中国自主知识体系,在面向未来中以学术精品高质量发展推动建设中华民族现代文明。学术期刊编辑要充分把握继承与发展的现实逻辑关系,明晰学术精品的价值内涵与界定类型,以铸就精品文章、精品栏目、精品期刊为旨归,进一步推动新时代学术期刊高质量发展。 相似文献
11.
文章以广西科技大学的《信息检索基础》课程的教学过程为研究对象,提出并实践了提升学生自主学习力的"加分制"教学改革,从而实现了教师从知识传播者向引导者转变,学生从被动学习向知识的主动建构者转变,教学形式从教师单向授课到师生双向互动转变. 相似文献
12.
20世纪末。随着建构主义学习观的风行，教育专家提出了“建设立体化教材”的观点。建构主义的学习观，强调以学习者为中心的学习。在这种学习模式中，教师只是意义建构的帮助者、促进者，而不是知识的传授者与灌输者。学生也不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象，而是信息加工的主体、是意义的主动建构者。据此观点，一套好的教材应该考虑如何激发学习者的潜力，重在培养学习者独立思考的能力、批准性思维的能力、创新精神的能力。 相似文献
13.
建构以中国自主的知识体系为基础的哲学社会科学,是党中央对哲学社会科学界和编辑出版界提出的一个时代性任务和重大课题。中国自主的知识体系建构,必须坚持问题导向,面向新时代的重大全局性问题。当前,日新月异的网络数字技术与人类社会日益“嵌合”,在“互构”中生成着一个全新的社会形态。网络数字生态是建构中国自主的知识体系需要面向的重大全局性问题,对于人类社会和既有的哲学社会科学产生了冲击,也孕育着新知识体系生成的机遇。以“数字中国”的推进为标志的中国网络数字生态,既是建构中国自主的知识体系的重要社会情境,也为建构中国自主的知识体系提供了赋能的导向、维度和路径。深入学习贯彻习近平文化思想,应充分领会习近平总书记关于建构中国自主的知识体系的重要论述,探索将网络数字生态转化为中国自主的知识体系建构“最大增量”的路径。 相似文献
14.
在中国式现代化进程中,各类学术期刊在交流和讨论中形成了具有中国特色的学术话语体系,凝结成以学术论文为文本载体,作者、编辑和读者三位一体的空间联盟。从符号学的角度看,学术期刊是语言符号、视觉活动、空间实践与文化维度相互作用的产物,而学术共同体则是以文本为媒介,并利用符号资源进行的空间话语建构。语言学家认为“话语”是语言与语言使用者的融合,从这个逻辑出发,本文将运用空间理论和社会语言学理论,从文本话语与文本的创作、加工和解读者的维度讨论学术期刊及学术共同体的空间话语体系建构。 相似文献
15.
长期以来，学术期刊编辑面临职业权威性和合法性的双重挑战，而建构职业文化与职业权威是提振学术期刊编辑职业认同感的重要途径之一。文章以52篇中国社会科学院旗下学术期刊编辑的自我叙事文本为经验材料，试图分析和理解学术期刊编辑如何阐释自身职业的角色定位，形成并坚守共同的职业范式与职业文化。研究发现，学术期刊编辑在角色认知的隐喻话语、职业生涯的危机话语、职业权威的重建话语及职业伦理的反思话语四个维度上建构其自身的职业文化。中国学术期刊编辑一方面受到国际学术出版规范与标准的影响，建构起与西方学术出版同行类似的职业范式，另一方面又嵌入在中国本土的学术出版体制机制、学术文化传统和学术出版实践常规中，体现出中国式学术期刊编辑现代化进程中的本土性特征。 相似文献
16.
学术期刊在知识创新中的特殊作用 总被引：15，自引：2，他引：13
通过对学术期刊与学术专著在形式、内容、编辑工作特点等方面的比较，分析了学术期刊作为知识、信息的重要传播媒介和载体在知识创新中的特殊地位与作用；认为应该充分重视学术期刊的价值，学术期刊编辑要不断提高自身素质，努力提高刊物的水平和质量，更好地为知识创新服务。 相似文献
17.
18.
今天,学术期刊的生存环境日益复杂,社科学术期刊如何发展是摆在学界和业界面前的一个课题。作为一名社科学术期刊的编辑,该如何给自己定位?如何发展自己?如何提高自己的"把关"水平?解决这类问题在当前显得尤为重要。本文在当前社科学术期刊的生存环境下,探讨社科学术期刊编辑应该如何与时俱进,并不断提高自己编辑水平。 相似文献
19.
建构主义学习理论认为,学习者不是知识的被动接受者,而是知识的主动建构者,外界施加的信息只有通过学习者的主动建构才能变成自身的知识.但这种建构不是外界刺激的直接反应,而是学习者在一定情境即社会文化背景下,以已有的认知结构(包括原有知识经验和认知策略)为新知识的“生长点”,借助教师的指导、人与人之间的协作和交流,对新信息进行主动选择、加工和处理,主动发现和建构意义的过程.因此,情境、协作、交流和意义建构成为学习环境中的四大要素,也是教学设计的关键. 相似文献
20.
张黄群孙静张蓓胥橙庭 《科技与出版》2022,(7):123-128
学术期刊编辑力是助力期刊发展的重要原动力,不同的出版环境对于编辑力的要求也不同。文章以“服务编辑事业的未来”为目标,探讨全球开放科学浪潮下的“后期刊时代”对于学术期刊编辑力的新要求,通过分析出版流程、出版模式、出版内容、评价方式等方面的变化,提出“后期刊时代”学术期刊编辑力还应侧重预判力、引领力、服务力和营销力的提升,以此促进我国期刊编辑出版理念的创新和期刊出版范式的革新。 相似文献