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克服学习智障建立学习型图书馆 总被引：1，自引：0，他引：1
学习智障是弱化组织学习力，减弱组织竞争力的关键因素，对于图书馆这个组织来说也不例外。建立学习型图书馆是克服智障的良方。要建立学习型图书馆，我们必须先辨认图书馆的学习智障。 相似文献
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文章介绍了陶行知教育思想和图书馆实践工作对职业院校图书馆工作的指导意义，提出职业院校图书馆学习陶行知“社会即学校，生活即教育”的教育思想，把职业院校图书馆建设成为素质教育的阵地，课外实践活动的阵地，职业技能训练与培养的资源保障库，培养学生“图书馆意识”，树立终身教育观念。 相似文献
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图书馆是平等、开放的“没有围墙的大学”，其公益性决定了为每一个社会成员提供平等的学习机会。因此，图书馆应紧紧抓住建设社会主义新农村的机遇，充分发挥自身优势，努力为广大农民的终身学习营造优良的文化条件和学习环境，体现图书馆在培养新型农民中的文化阵地作用。 相似文献
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论图书馆形象力资源开发 总被引：2，自引：0，他引：2
本在阐述了图书馆形象力资源这一全新概念的基础上，分析了影响图书馆形象力资源开发的因素，并指出图书馆形象力资源的开发，应该主要从形象意识、战略规划、管理创新等方面着手，然后再向其他方面扩展。 相似文献
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高美珍 《福建图书馆理论与实践》2006,(1):36-38
研究性学习课程是在新的教育理念下，以培养创新精神和创新能力为重点的素质教育的一个重要组成部分，是真正将素质教育落实到实处的一种特有的学习方式。研究性课程的开设．给中学图书馆的服务工作带来了新的机遇和挑战，中学图书馆应在研究性学习中做好导航工作，为学校研究性学习保驾护航。 相似文献
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新世纪图书馆员终身教育问题的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
图书馆职能的信息化给图书馆管理方式和管理水平提出了新的要求。图书馆员将面临知识结构、工作技能、服务手段等方面的挑战，要应对挑战，必须树立终身学习的观念：学习图书馆专业知识、学习现代化知识和技能，做复合型人才，提高自身素质，增强工作能力。终身教育的途径是多方面的，主要有进修、培训、自修等，应因人制宜。并相应对图书馆学专业教育提出了培养新型的现代图书馆学专业人才的要求。 相似文献
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论高校图书馆知识管理的内容和作用 总被引：10，自引：0，他引：10
面对知识管理的浪潮，图书馆不能漠视它的存在，一定要以组织修炼为引擎，以知识创新为原动力，以培养核心能力为主线，全面地整合图书馆的显性知识和隐性知识，达到图书馆的生态优化，实现图书馆的跨跃式发展。图书馆的知识管理需要充分考虑其性质和任务与服务对象，需要结合图书馆的环境特点来实施。图书馆知识管理所涉及的内容很多，一是基本理论的学习和研究；二是应用理论的学习和研究；三是应用技术的学习和研究。知识管理在图书馆各业务部门中具有重要的作用。 相似文献
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为了全面提升高职院校图书馆科学化管理和优质化服务水平,为广大师生读者教学科研和学业学习及成才培养提供丰富的文献情报信息资源、规范的工作流程服务标准与高效温馨的查阅环境,不断提高读者的满意度,尽快缩小与国内外一流图书馆的差距,一些高职院校图书馆受到内外在驱力的影响引进了ISO9000族标准质量管理体系,实践证明其实施效果受到诸多因素的影响,深入探讨这些影响因素有助于提高实践成效。 相似文献
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运用邓小平人才思想加强高校图书馆跨世纪人才培养 总被引：1，自引：0，他引：1
通过学习邓小平同志关于人才问题的一系列论述精神，提出高校图书馆事业的关键在人才的观点。并运用邓小平同志的人才思想，就如何培养造就一只跨世纪的高校图书馆人才队伍提出了看法。 相似文献