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日本图书馆学信息学专业教育的现状及问题 总被引：4，自引：0，他引：4
肖永英 《图书馆理论与实践》2001,(1):60-62
日本有200多所大专院校根据图书馆法的要求开设20学分制的图书馆课程，并每年为该国培养上万名合格的图书馆员。日本文部省负责图书馆员教育和资历的管理工作，并为符合图书馆法要求的图书馆员颁发不同级别的资历证书。该国有9所四年制的大学设有图书馆学信息学的专门系别或方向。尽管如此，日本的图书馆学信息学专业的发展仍然不够健全。 相似文献
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美国专业图书馆协会、法律图书馆协会及英国图书馆与情报从业者特许协会都对图书馆员职业素养作出了相应的要求,而我国图书馆员职业素养研究却相对滞后。因此,我国图书馆界应转变图书馆学教育办学思路,逐步与职业素养要求相衔接;建立符合我国国情的图书馆职业资格认证制度;成立多种类型的图书馆协会,加强中国图书馆学会的职责与功能。 相似文献
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新世纪图书馆员终身教育问题的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
图书馆职能的信息化给图书馆管理方式和管理水平提出了新的要求。图书馆员将面临知识结构、工作技能、服务手段等方面的挑战，要应对挑战，必须树立终身学习的观念：学习图书馆专业知识、学习现代化知识和技能，做复合型人才，提高自身素质，增强工作能力。终身教育的途径是多方面的，主要有进修、培训、自修等，应因人制宜。并相应对图书馆学专业教育提出了培养新型的现代图书馆学专业人才的要求。 相似文献
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新时期图书馆员继续教育之思考 总被引：16，自引：0，他引：16
知识经济时代，图书馆界的主要矛盾是读者日益增长的信息知识需求与图书馆相对落后的信息知识提供能力之间的矛盾，而图书馆员整体素质的欠缺是造成这一矛盾的主要因素。解决问题的途径是多方面的，对馆员进行继续教育是其中的基础和关键。作者通过对我国图书馆界和图书馆学专业教育现状问题的分析以及与国外先进经验的比较后认为，现阶段我国图书馆员的继续教育应以高层次的教育培训为重点。 相似文献
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图书情报专业毕业生适应岗位能力的调查与分析 总被引：1，自引：0，他引：1
1图书馆学教育的危机 图书馆学教育是与传统信息产业、尤其是图书馆事业相对应的一种职业教育体系.其目标是培养能够在各级各类图书馆从事分类、编目、检索、参考咨询及管理等传统图书馆工作的专业图书馆员,其知识体系侧重于为学术研究服务而忽略了为经济服务,其技术手段侧重于手工的方法而较少涉及现代信息技术;而现代信息产业的崛起不仅意味着信息产业的内涵发生了深刻的质变,而且它还要求传统的信息产业与近代信息产业同时进行现代化改造,从而与现代信息产业融为一体.为此,图书馆学教育也必须进行相应的现代化改造,否则就将在信息产业高速发展时遭到淘汰. 相似文献
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图书馆员去职业化问题、原因及对策研究 总被引：15，自引：3，他引：12
图书馆员职业化经历了至少两百年的时间.本文针对近年出现的图书馆员去职业化的理论思潮与现象,阐述了去职业化的概念,对英国、美国、日本以及中国的图书馆员去职业化现象进行了描述.研究发现,图书馆员去职业化虽然有利于提高图书馆的工作效率,但也可能带来图书馆核心竞争力丧失、图书馆职业被淡化等问题.图书馆员去职业化主要是由图书馆的财政压力、网络环境的冲击、现有制度的制约以及专业教育与实际工作需要脱节等原因造成.提出建立职业资格认证制度、营造图书馆员终身学习环境、慎重对待核心业务外包、变革图书馆学专业教育等防止图书馆员去职业化的对策.图6.参考文献70. 相似文献
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[目的/意义]根据图书馆员刻板印象的研究结论,对当今图书馆事业边缘化相关问题进行深入分析.[方法/过程]综合图书馆员刻板印象系列研究的成果,对与当今图书馆事业边缘化相关的4个议题--图书馆学理论和教育与实践相脱节、尴尬的图书馆学学科地位、图书馆员自我边缘化、图书馆学学生职业背离进行分析.[结果/结论]研究表明:①创造机会让学生深入参与实践,加强研究理论和教育对图书馆实践的专业化改造,可以解决图书馆学与实践脱节的问题;②专业化职业价值的展示与传递,是提升学科专业地位的潜在路径;③恢复图书馆学专业在实践中的话语权,重拾职业的专业自信,是解决图书馆员自我边缘化问题的最根本途径;④取消本科教育与提升未来职业者的专业认同感,是解决职业背离现象的可行方案.总之,解决图书馆事业边缘化诸多问题的根本途径是重塑对职业专业化的信仰. 相似文献
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通过对图书馆学教育机构的专业核心课程设置，以及图书馆馆长和毕业于图书馆学专业的图书馆员对图书馆学专业核心课程的看法进行调查，并以此为基础进行分析，提出对图书馆学专业核心课程建设的若干看法。 相似文献
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1985年6月,辽宁人民出版社出版了桑健同志的《图书馆学概论》,这是值得祝贺的事。桑健同志的这部专著,是图书馆学教育大好形势下的产物,必将给图书馆学教育以积极地推动和影响。党的十一届三中全会以后,图书馆事业有了蓬勃发展。事业的进步要求图书馆干部数量的增加和素质的提高,从而又带来了图书馆专业教育的繁荣。目前,全国数十个高等院校办起了图书情报专业,有的省市还开办了图书馆中专,图书馆学专业的函授教育和广播电视教育也很兴旺,在职职工的图 相似文献
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随着我国经济社会的发展,各项事业都进入高质量发展阶段,基础教育面临着现代化转型,相应地,中小学图书馆建设也进入规范化、标准化、专业化阶段。近年来,我国中小学图书馆的硬件条件得到明显改善,但服务效能不高,造成这种现象的一个重要原因是馆员队伍专业化水平低。中小学图书馆发展要求馆员具备图书馆专业能力和扎实的中小学教育教学基础知识,但现有图书馆学教育不能满足中小学图书馆对专业馆员的需求。本文从专业教育的角度考察中小学图书馆的人才供给问题,为中小学图书馆寻找一条理想的馆员队伍专业化路径。研究发现,国际上许多国家开展了学校图书馆学专业教育,并且对学校图书馆员实行“教师”“馆员”双重专业资格准入制度。总结国外的经验,借鉴我国师范院校的历史经验,建议借助我国公费师范教育政策,设置图书馆学(师范)专业。具体思路是:①设置图书馆学(师范)专业,建立与基础教育相适应的人才培养体系;②开办“图书馆学(师范)+X”双学位班;③利用慕课实施大规模在职馆员继续教育。这有利于培养中小学图书馆需要的专业化、复合型馆员,是符合我国国情、具有中国特色的图书馆学专业人才培养路径。表3。参考文献52。 相似文献
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<正> 日本图书馆法(1950年)第四条规定,在图书馆工作的专门职员叫做图书馆员(司书)和助理图书馆员(司书补),第十三条规定,除专门职员以外,图书馆还有事务职员和技术职员,这虽是为公共图书馆规定的,但其他图书馆也大体如此.如果没有这些职员,恐怕就不能管理好图书馆.战前的图书馆也有图书馆员,这个名称从明治末年起开始使用.在立法时文部省曾指出战前的图书馆员和根据图书馆法所说的图书馆员,名称虽相同,实质却不一样.战后重新作出决定举办图书馆讲习班,这是图书馆员讲习班的开始.参加讲习班的单位由15个增加到现在的19个,并且还在继续增加.目前的情况是,必须在大学学完有关图书馆的科目,或 相似文献
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为了更好地揭示图书馆员在人们心目中的形象,针对问卷法和访谈法的不足,本研究引入单类内隐联想测验(ST-IAT)的实验范式,对图书馆员内隐刻板印象进行测量,进而了解三个问题,即在公众、图书馆学学生和图书馆员心目中:①图书馆职业究竟是不是女性职业？②对图书馆员而言究竟是正面印象多还是负面印象多？③图书馆工作究竟是不是一个好工作？研究结果表明:图书馆员没有显著的职业性别刻板印象;图书馆员总体上在人们心目中是积极的形象,但部分群体持怀疑态度;图书馆工作总体上在人们心目中既不是好工作也不是坏工作;图书馆学学生同时具有职业偏爱和职业自贬的倾向;图书馆员在内隐刻板印象中表现出职业偏爱的特点;提升图书馆职业的专业化水平有助于改善图书馆员刻板印象。表24。参考文献14。 相似文献
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1920年举办的北京高等师范学校图书馆学讲习会是首次全国性、大规模的图书馆员职业教育活动。会议为发展图书馆教育就尽快组建全国性的图书馆协会达成了共识,为中国图书馆学教育开创了一种良好的范式,加速了中国新图书馆事业的现代化进程,是新图书馆运动的一个重要的转捩点;会议催生了一批重要的图书馆学著作,对中国现代图书馆的学科建设和学术发展起到了助推作用。 相似文献
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从２１世纪信息社会的发展对图书馆和图书馆员的要求出发，对比我国现实图书馆学情报学教育的不足，提出了未来图书馆学情报学教育的发展思路和构想。 相似文献
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文章论述了卡内基一生与图书馆结下不解情缘的原因，及其捐赠对美国图书馆事业的发展、图书馆员的专业教育、图书馆学研究的促进所带来的深远影响。 相似文献