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游璇 《福建广播电视大学学报》2011,(2):61-66
福建电大教育专业设置存在课程设置与高校趋同,缺乏灵活性与适应性,实践教学环节缺乏针对性不强等问题,本文以社会发展为导向的原则,以职业和专业培养目标为导向,就电大建设规划、优化专业结构,正确处理传统专业、新建专业以及特色专业的关系,提出如何主动适应社会和市场需要,进行科学合进规划专业建设的对策思路。 相似文献
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新媒体的发展不断冲击着传统的广电行业,也影响和改变着现有广播电视编导专业学生的实践技能培养模式.高校在广播电视编导的课程设置和实践教学中,必须积极探索适应广播电视编导多元化应用型人才实践技能提升的途径,大力提升学生广播电视编导专业实践技能和新媒体素养,以满足快速发展的传媒业对广播电视编导人才的多样化需求. 相似文献
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本文通过对近年国内高校播音与主持艺术专业发展状况的分析,认为当前应对该专业的学科定位、课程设置重新梳理,不应盲目扩张专业数量.通过对播音专业学科定位变化过程的分析,认为广播电视播音员和主持人的职业能力需求是播音专业学科定位和课程设置的基础;当前产生的学科定位问题是由于国内广播电视快速发展和剧烈变革,对播音人才的能力需求发生变化造成的.通过对播音专业与语言学、新闻学的关系,以及它的艺术属性的分析,认为播音专业回归其新闻学定位更适合目前广播电视对播音人才的需求;对新闻和娱乐两类播音员和主持人应加以区分,采用更细致的学科定位,进行不同的课程设置. 相似文献
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《纪录片创作》是一门面向广播电视编导专业高年级学生的专业课程,本门课程的学习可以检验学生专业基础是否扎实,通过实践创作培养学生发现问题、解决问题以及团结协作的能力。当前的教学过程中存在缺乏良好创作氛围、学生创作视角单一和题材局限、理论和实践环节时间不均衡、评价体系不够完善等问题,针对上述问题进行创作氛围营造、教学内容优化设置、评价体系和评价方式的改革和尝试。 相似文献
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广播电视编导专业教学实践环节是对基础理论课程教学的延伸和实践,目前在教学中存在一些问题。本文旨在总结以往在广播电视编导专业教学实践环节中遇到的一些问题并对此进行分析,以探索出一条能够培养学生动手能力和创新能力的教学实践模式。 相似文献
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本文通过对我国一些高校广播电视编导专业普遍开设的影视作品鉴赏课程进行分析,了解该课程在授课过程中存在的问题,同时提出相关的教改方案和解决措施,以期促进广播电视编导专业影视鉴赏教育的的良性发展。 相似文献
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随着媒介素养教育在高校人才培养体系中的地位不断提升,一些非新闻专业也在专业人才培养方案中设置了新闻课程。由于缺乏针对性的教材、师资教学转型困难和教学课时得不到保障等原因,非新闻专业新闻课程的内容整合存在一定困难。非新闻专业新闻课程的内容整合需要坚持实用性原则、融合性原则和服务性原则。在非新闻专业新闻课程的教学实践中,案例教学是重要的连接点。 相似文献
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彭少健 《浙江传媒学院学报》2003,10(2):5-8
课程是社会需要与学校工作、教育目标与学生发展之间相互联系的纽带。本文根据我校的人才培养目标和专业特色。提 出广播电视艺术类专业课程设置的基本原则,并针对现行教学计划的课程体系存在的问题,提出构建新课程体系的基本框架。 相似文献
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广播电视艺术教学,是广播电视教学体系的重要组成部分。由于广播电视艺术事业本身发展极为迅速,广播电视艺术教学也在不断处于适应——摸索——改革——再适应——再摸索——再改革的状态和过程之中。本文仅以北京广播学院广播电视编导专业的教学改革为例,作一初步探讨。 一、从事业发展的需要调整教学内容 就广播电视艺术事业本身的发展而言,在８０年代以前,以广播艺术为主,电视艺术较弱。所以,广播艺术教学的教学内容,应顺应广播艺术的需要,以文学、音乐、戏曲（对应广播电台的广播艺术三大块）三个方面为轴心,设置了相关课程。… 相似文献
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新媒体的发展,带来了新闻传播学硕士研究生教学改革,对照国家需求的培养目标,可以发现在实际培养过程中,存在着对掌握新闻与传播专业理论知识的忽视、超负荷的课业压力、课程设置缺乏自主创新、忽视跨学科人才的培养等问题,亟待改革. 相似文献
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北京广播学院的研究生教育起步于１９７９年,到现在整整２０年了。这是改革开放的２０年,是广播电视事业迅猛发展的２０年。值此面向２１世纪和科教兴国战略方针全面实施之际,回顾一下走过的历程,展望充满希望的明天,是一件有意义的事．２０年的三个阶段经过文化大革命的特殊时期,我国研究生教育恢复招生是在１９７８年．北京广播学院于１９７９年开始招收硕士研究生。当时,我院本科各专业全面恢复招生刚刚一年,师资力量的配备、专业的设置、课程的安排渐入正轨,但各专业不甚平衡．作为广播电视系统唯一的一所高等院校,培养高层次… 相似文献
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媒体融合环境下广播电视新闻专业人才培养的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
国家工程"三网融合"的实施,昭示着媒体融合时代的到来.媒体融合给传媒业界带来了新的契机,对广播电视新闻人才的培养也提出了新的要求.本文提出我国广播电视新闻教育及时调整人才培养的基本思路,包括创新广播电视新闻人才培养模式,合理设置与媒体融合相关的课程、构建多层次实践教学体系,加强师资队伍建设,学界与业界"联姻"等. 相似文献
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随着传媒行业的兴起,许多综合性大学纷纷下设传媒学院,但有些大学的传媒学院并未开设播音主持专业,而只保留了播音主持的课程.本文首先对非播音主持专业背景下依然要开设播音主持课程的原因进行了分析;然后对非播音主持专业里的播音主持课程的教与学所存在的问题进行了归纳,如:教学内容不懂取舍,大小课比例安排略显失控,作业布置与评估缺乏科学标准,部分学生缺乏清晰学习目标,掌握不好学习方法等;最后从教与学两个方面,提出了具体解决办法. 相似文献
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一、传统的中职会计教育的不足
（一）传统的中职财会专业的课程设置不够科学。
职业中学是适应我国市场经济发展,实行分流教育的新生事物。职业中学从诞生的第一天起就以其教学对象的广泛性,培养目标的直接性和专业设置的市场性而显示出强大的生命力,但职业中学某些课程存在教学与实践相脱节的倾向,教材建设跟不上专业发展步伐以及在教学上简单模仿高等职业教育或中专教育模式的问题,在职业中学财务会计专业的教学中这一现象尤为明显。 相似文献