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复合型广告人才培养体系初探 总被引：6，自引：0，他引：6
广告学在我国是一门新兴学科，直到1993年，它才被教育部列入普通高等学校本科专业目录。也正是从那时起，广告学专业如雨后春笋般出现在各个高校的招生简章中。应该说，作为一个新专业，其科学、合理的人才培养体系尚在建立之中。虽然开办广告专业较早的厦门大学（1984年）、北京广播学院（1988年）以及90年代以后创建广告学专业的武汉大学、复旦大学、北京大学、中国人民大学等，都在探索广告学专业的办学之路，并积累了许多经验和教训，可以供后来者学习、借鉴。但作为一般性地方院校，其办学目标、办学条件与上述高校相比都存在较大的差距，如何立足于自身实际，走出一条培养适合地方经济发展需要的新型广告人才之路，是地方院校广告学专业求得良好生存、发展空间首先必须解决的问题。 相似文献
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互联网经济催生了数字广告产业的发展,在广告产制与经营模式不断经历革新的过程中,行业对广告人才的需求也在发生变化,更加注重人才的创新创业意识与能力,要求其能够在快速变化的市场环境中积极参与企业创新型业务.高校的广告学教育与创新创业教育有着天然的联系.面对新传播环境的挑战,急需转型升级的广告学专业在人才培养理念与模式上也应与创新创业教育相融合. 相似文献
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“全媒体”广告时代,必然要求广告人才培养模式与之相适应。高校广告专业构建“全媒体”信息平台,既可以通过“全媒体”整合人才培养信息,又可以使学生在校期间就熟悉“全媒体”广告流程,具备“全媒体”广告生产能力。 相似文献
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高校广告学专业教育抽样调查与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在第五届中国电通广告人才培养研讨会会场,笔者带领课题小组成员向来自全国的各大高校广告学专业教师发放了<高校广告学专业教育调查问卷>,本文对调查样本、调查结果进行了总结,归纳出目前我国高校广告学专业教育现状;并结合实际,对高校广告学专业教育如何进行创新展开了分析与思考. 相似文献
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广告学专业是培养具备广告学理论与技能、丰富的文化与科学知识,能在新闻媒介相关部门从事广告制作、广告营销、广告管理等工作的广告学高级专门人才的学科。我国的广告学专业最早可以追溯到20世纪20年代,1928年,华东师范大学的前身大夏大学设立了国内第一个广告学系,民国著名广告学者和企业家陆梅僧主持其事,在我国现代广告专业高等教育发展史上具有里程碑意义。纵观全球的广告专业教育,美国是最早开设广告学课程的国家,也是全球高校广告专业教育的模范。如今,美国共有220所高校设立了广告学专业,强调培养学生的广告创意、文案写作、媒介策划、管理能力等,同时跨专业学习营销学与相关领域学科的课程,注重学生的实践教育。 相似文献
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本文通过对独立学院广告学专业人才构建的分析,论述了具有特色的创新人才培养模式,并提出＂广告学专业＋方向＂的专业设置,选取我国独立学院设置最多的湖北省（武汉市）高校为具体案例,阐述应用型广告人才培养模式和培养方法及其所体现的价值和效果。 相似文献
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广告学专业起源于我国广告市场对广告专业人才的需求,在市场需求为导向的专业设置中,它成为中国高等院校中发展速度最为迅猛的文科专业之一。在理工院校向综合性院校转型的过程中,它的加入也成为必然。但是,在一窝蜂的发展过程中,课程体系设置不合理、课程内容过于僵化等问题也日益凸显。研究理工院校的广告学专业教学内容与课程体系改革成为促进中国广告教育改革最为迫切的任务之一。 相似文献
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广告学专业起源于我国广告市场对广告专业人才的需求,在市场需求为导向的专业设置中,它成为中国高等院校中发展速度最为迅猛的文科专业之一.在理工院校向综合性院校转型的过程中,它的加入也成为必然.但是,在一窝蜂的发展过程中,课程体系设置不合理、课程内容过于僵化等问题也日益凸显.研究理工院校的广告学专业教学内容与课程体系改革成为促进中国广告教育改革最为迫切的任务之一. 相似文献
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论及广告专业人才培养模式的创新,必然要联系广告理论和广告业务的发展状况、联系具体的时空条件.西部地方高校的广告学专业的人才培养模式不仅要反映广告学学科的本质特点,即边缘性、综合性、应用性;反映广告业界的"一个专业多种岗位"的特殊目标要求;还要反映西部广告业的发展态势.总之,必须在遵循广告学自身规律的基础上,搭建起多学科交叉、融合的教学体系,既培养学生掌握广博的理论知识,同时要使学生具备较强的岗位实操能力,注重学生实际运作广告能力的提升. 相似文献
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从本质上讲,广告是一种付费的信息传播活动。广告学是新闻传播一级学科下属的一个专业,作为设置在新闻传播领域的广告学专业理应突出信息传播的特性,注重培养广告学专业学生的传 相似文献
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《广告美术基础》是广告学专业设计类课程群中重要的基础课程,在课程教学中应从广告学专业特色出发进行教学改革和课程建设,通过教学内容设置注重课程群内的衔接性、教学方法多样化、考核方式成果化等课程建设手段,培养学生基础造型能力、启发创造性思维,提高专业竞争力。 相似文献
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广告学专业实践能力培养模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
广告业是知识密集、技术密集和人才密集的高新技术产业,对广告专业人才有很高的素质和能力要求,不仅要有以传播学和营销学为核心的合理的知识结构、创造性的思维品格,还要有一定的广告运作的基本操作训练和动手能力。所以,我们在完成了《面向21世纪广告学专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践》的研究之后,申请启动了《广告学专业实践能力培养模式研究》,以求为广告学专业学生实践能力的获得提供一套行之有效的、制度性的培养方案, 相似文献
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本文先通过SWOT方法分析南京邮电大学广告学专业所处的环境及自身的优劣势,提出符合南邮广告专业定位的＂赛、学、用＂三位一体的教学理念实践,并结合南邮参加各类广告比赛,如＂全国大学生广告与艺术大赛＂,呈现＂三位一体＂广告人才培养模式的阶段性实践成果。 相似文献
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广告学是一门应用性和实践性都很强的学科,如何在传统的理论教学中融入实践环节,实现理论教学和实践教学的一体化一直是广告学专业教学的重点。通过对学生进行分组,模拟广告公司内部品牌项目组的方式让学生参与到课堂实践教学中来,既可以提高学生广告实务技能,又能很好地实现理论学习和专业实践的统一。 相似文献
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供给侧结构性改革,给广告教育提出了更高的要求,培养能适应国家经济发展和广告行业整合传播营销趋势需要的、具有高度创新精神的创新性应用型人才成为当前广告教育的当务之急.创新精神的培养是离不开专业理论课程体系对学生基础理论素养训练、合理的知识架构的搭建以及自学能力培养.因此,在广告学专业理论课程的实际教学中,通过构建科学设置课程体系、"以赛带教"以及与企事业单位搭建协同育人平台等方式进行创新尝试和深入思考,从而使得广告专业理论课程的教学实现效果最大化. 相似文献