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档案信息化建设评估体系构想 总被引：6，自引：0，他引：6
随着《全国档案信息化建设实施纲要》的发布。档案信息化建设问题越来越引起档案界的关注。目前，我国档案信息化建设虽已取得了许多令人可喜的成绩．但不可否认的是．还存在着诸如经费限制、人才缺乏、标准不统一等问题。就此．许多学者撰文对此进行探讨，提出了相应的具有参考价值的对策。 相似文献
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图书馆的评估研究可分为微观评估和宏观评估两种,微观评估主要以单个图书馆作为研究对象,而宏观评估则是以图书馆群体发展总过程的活动为研究对象。文章中提出地区公共图书馆事业评估这一概念,并认为它属于图书馆宏观评估的范畴。地区公共图书馆事业的评估涉及到政府、图书馆、馆员、用户四个主体,文章通过分析四个主体之间的相互关系,构建了地区公共图书馆事业评估指标集合。该指标集合包括政府、环境因素、办馆条件、基础业务建设、用户服务、馆员管理、资金管理六个方面,分有三个层次的指标集合。文章还从该指标集合当中选取部分有可比性的指标构建了一个地区公共图书馆事业评估指标体系的示例。 相似文献
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谈高校评估指标对图书馆建设的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
丘秀文 《中国图书情报科学》2004,(5):92-93
将比较了高校评估指标与图书馆评估相关指标，指出了高校评估指标的不合理性及对图书馆建设的影响，提出了高校评估指标应与图书馆评估指标体系统一，并应增加一些重要指标。 相似文献
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图书馆的服务性及其评估模式构想 总被引：7，自引：2，他引：5
本文从图书馆历史发展的角度论述了图书馆的服务性，并以此为目标设计了一种全新的“效益评估体系”。该体系强调图书馆服务的最后结果－效益，改变以往偏重馆藏、财力、人员、技术等的评估格式。是变革图书馆评估模式，转变图书馆发展导向的一种探索。 相似文献
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日本大学图书馆评估始于1991年,经历了自我评估、外部评估、第三者评估到认证评估4个阶段.评估标准也从仅仅强调册数、资金、面积等投入的硬性指标,到日渐强调通过图书馆的积极活动,改善图书馆的服务品质,增强图书馆对大学教育研究的贡献等软性指标.通过评估,日本大学图书馆服务质量和水平得到改善,资源配置得到优化. 相似文献
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本文指出地、县级图书馆《评估标准》、《评估细则》中的办馆条件、基础业务建设、读者服务工作、管理等5大部分指标内容、备注说明存在的问题，并提出了更正和修改意见。 相似文献
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本文从经济学角度分析了图书馆评估制度确立的理论依据，简要地介绍了我国现行的图书馆评估制度，指出了其存在的主要问题，提出了完善这一制度的四点建议。 相似文献
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高校图书馆评估工作实践 总被引：1，自引：0，他引：1
李彦 《中国图书情报科学》2004,(1):72-73,76
通过对陕西科技大学图书馆专项评估工作实践的总结，探讨了评估原则与标准，期望交流高校图书馆的评估、建设与发展经验，达到以评促建、共同提高的目的。 相似文献
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为开发一套能真实反映公共馆服务水平及服务效能的评估指标体系和模型,美国公共图书馆协会PLA启动了公共图书馆绩效评估模型项目。项目对产出类及成效类指标的分析、对项目实施框架的完善、利用PLDS开展绩效评估调研的方式等做法都为国内公共图书馆绩效评估工作带来启示。 相似文献
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文章介绍了国外20世纪90年代中期以来开展的数字图书馆绩效评估的研究项目以及取得的初步成果,并对国内数字图书馆绩效的研究现状进行了阐述。在此基础上,对国内外数字图书馆绩效评估在电子资源、计算机终端、经济成本和用户培训方面的网络服务统计指标体系和绩效评估指标体系进行了比较研究。并根据我国的实际情况和具体应用要求,制定了标准规范的数字图书馆服务绩效评估体系,对国内数字图书馆绩效评估指标进行了一系列的探讨。 相似文献
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高校图书馆绩效评估方案设计 总被引：19，自引：0，他引：19
笔者设计了一套全新的高校图书馆绩效评估方案,从馆藏文献保障率、馆藏文献读者利用度、图书馆服务效率等几个方面对高校图书馆进行评估。 相似文献
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对第四次省级图书馆评估标准的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
文章在第四次省级图书馆评估标准的基础上,从总体上比较了第三次和第四次省级图书馆评估标准的区别,探讨了新标准给省级图书馆带来的加强核心竞争力建设、古籍保护、馆际合作、文化共享工程建设和发展服务理念五方面的启示,并对评估标准存在的不足进行了思考和改进。 相似文献
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提出高校图书馆评估中“软条件评估”的新观点。在阐速了这些观点的必要性和可行性基础上时这种评估的方法和内容做了说明，得出了高校图书馆评估工作只有在“量化评估”和“定性评估”相结合时才能使其更加充分和完善的论断。 相似文献
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李颜 《浙江传媒学院学报》2007,15(5):66-69
写作作为一种产出性技能在交流中起着重要的作用,同学评估不失为教师评估的一种补充手段。本文对此类评估的可靠性和有效性进行了定量研究。结果表明:1)同学评估、自我评估均与教师评估具有较显著的相关性;而同学评估比自我评估更接近教师的评估。2)学生对英语专业写作课的同学评估活动普遍表示好感。3)回归分析表明学生对同学评估活动所持的态度并不受同学评分高低的影响。由此,实验证实了同学评估在中国英语专业写作课堂上的可行性和积极意义。 相似文献