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在智慧校园和教育信息化背景下,以信息能力过程结构理论、信息生命周期理论为基础理论,以英国国家和大学图书馆协会的信息素养核心模型为原型建立信息能力研究模型。在此基础上,采用问卷调查法,对南昌航空大学学生的信息能力现状进行调查,并分析其信息能力对知识获取的影响,最后提出大学生信息能力培养建议。 相似文献
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[目的/意义]随着智慧化技术的发展，高校图书馆需成功进行智慧化转型和赋能，才能为高校一流建设提供匹配的智慧化信息素养教育服务。[方法/过程]分析信息素养教育的现状及所面临的智慧化发展的机遇与挑战，挖掘信息素养智慧化模式的顶层规划、课程设计、团队建设、教育愿景四个方面的深层架构，以研究高校图书馆信息素养教育的智慧化模式规划。[结果/结论]高校图书馆顺应智慧化时代发展，提升教育服务水平，打造智慧化信息素养教育服务模式，研究内容需不断创新、持续提升。 相似文献
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通过对南京信息工程大学滨江学院本科生信息素养现状的问卷调查,发现了独立学院大学生在信息素养方面存在的问题与不足,进而提出了加强独立学院本学生信息素养的建议与对策。 相似文献
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文章通过对山东财经大学教师和大学生信息素养教育现状的实证研究,分析了信息素养教育存在的问题,提出了建立高校大学生信息素养教育的创新模式的建议. 相似文献
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高职院校学生信息素养状况调查与分析——以闽西职业技术学院为例 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解在校大学生信息素养的现状,促进高职院校学生信息素养的发展,本文对闽西职业技术学院在校生从信息意识、信息知识、信息能力、信息道德及利用图书馆情况等方面进行了问卷调查并对结果予以分析,指出高职院校在信息素养方面普遍存在的问题,提出了加强大学生信息素养教育的一些建议。 相似文献
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文章从五个方面提出了提升大学生信息素养的思考路径:对信息素养重要性的认识是其教育得以全面提升的基本前提;正确评估当前信息素养教育的现状是教育措施有效性的保证;针对当代大学生学习的时代特征选好教育的切入点;以图书馆为引领,创新服务模式是信息素养教育有效性的基本保障;理论研究是信息素养教育走向深入的方向引领. 相似文献
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从信息素养标准出发,结合我国大学生信息素养的实际情况,设计大学生信息素养能力量表,并通过问卷调查了解城乡大学生信息素养的现状,分析探究城乡大学生间形成信息素养差距的原因,并针对这些原因,提出相应解决问题的对策。 相似文献
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分析了目前大学生信息素养存在的主要问题,根据大学生信息素养构成要素,建立了大学生信息素养培育机理模型。围绕信息检索课程构建了大学生信息素养研究性培育模式,着重对该模式的研究主题和研究过程进行了阐述。 相似文献
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对智慧图书馆建设现状进行评估有利于推动实践工作的完善与发展。文章基于前期构建的智慧图书馆建设评价指标体系,以"双一流"高校图书馆为研究对象,从馆员、基础设施、管理和服务4个维度对其智慧图书馆建设现状进行问卷调查与分析,发现当前高校智慧图书馆建设总体处于起步阶段,但信息通信基础设施的智慧化建设成熟度普遍较高。智慧图书馆建设可以从4个方面推进:馆员队伍方面,持续优化人才结构和人才建设制度,强化图书馆员技术能力与技术素养的培养;基础设施方面,关注关键技术在图书馆的部署,构建阶段化发展路径并分阶段实施推进;智慧管理方面,优化经费使用配置,建立符合智慧图书馆长远发展的数据标准和规范,多措并举补足图书馆的人力和技术短板;智慧服务层面,通过加快新型服务能力和服务内容建设,创新服务手段和服务方式,构建全方位、深层次的服务体系。 相似文献
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范新容 《大学图书情报学刊》2014,32(6):89-93
随着大数据时代的到来,国家在高等教育改革和创新人才培养方面提出了着重培养大学生信息素养的要求,为高校图书馆指明了新的职能定位和服务方向。文章在分析大数据与大学生信息素养的联系基础上,对我国高校学生的信息素养现状以及高校图书馆对培养学生信息素养的重要性进行分析,最后探讨了高校图书馆在提升大学生信息素养方面的策略和方法。 相似文献
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高校学生信息素养状况调查与分析研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为了了解在校大学生信息素养的现状,促进高校学生信息素养的发展,本文对东南大学部分在校学生从信息需求、信息获取、信息利用以及信息安全道德等方面进行了问卷调查,对调查结果予以分析,并给出一些建议. 相似文献
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网络新媒体的蓬勃发展影响着信息的获取和运用模式。网络信息以其高速便捷、巨容便携、服务综合、互动开放等资源优势成为高校大学生信息获取的新宠儿。由于大学生所具有的信息素养尚处于自发阶段,高校图书馆作为大学生信息素养教育的最佳平台,应当积极应对网络新媒体环境下的新机遇和新挑战,针对高校大学生信息素养的不足,探索信息素养教育的新途径,以行之有效的信息教育策略加快实现信息服务的转型,将大学生培养成为具备较高信息素养的复合型人才。 相似文献
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作为一所师范院校,了解拉萨师专大学生的媒介素养现状,由此探讨媒介素养教育的对策,有着其特殊的意义.本文在汇总调查问卷的数据与深度个别访问资料的基础上,总结归纳了拉萨师专大学生的媒介素养现状,并简要分析其原因. 相似文献
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信息素养、批判性思维、创造力是21世纪大学生必需掌握的核心技能,研究并揭示三者的内在影响机制,对于促进高等教育信息素养教育观念的转变,制订信息素养标准,进而优化信息素养教育模式,具有重要意义。本文采用问卷调查方法获取我国大学生信息素养、批判性思维能力和创造力状况的基本数据。通过回归分析和中介效应分析发现:信息素养、批判性思维对创造力影响显著,批判性思维在信息素养对创造力的影响中存在显著中介效应。通过路径分析发现:信息评估能力和信息利用能力通过批判性思维的中介作用更能促进创造力,信息素养通过分析能力和系统化能力更能够激发创造力,信息搜索能力通过系统化能力能够最大程度激发创造力;信息搜索能力、信息评估能力、信息利用能力是信息素养的核心能力,分析能力、系统化能力是批判性思维的核心能力。研究结果表明:在信息素养教育中融合批判性思维的培养能较大程度地提高大学生的创造力。根据调研结果及相关理论研究,本文提出融合批判性思维的信息素养教育与专业课程教育的整合模式,即ILi CTi C模式,并提出实现该模式的系统方案,以期为推进我国大学生信息素养教育提供参考。 相似文献
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阐述了信息素养的概念,并对运城学院在校生的信息素养现状进行调查。通过对调查数据的分析,得出数字环境下新建本科院校大学生信息素养能力不容乐观。最后,对新建本科院校提高和培养大学生信息素养提出了一些建议。 相似文献
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信息消费相对于一般的物质消费,在性质以及形式方面,有着较大的差异与优势,基于互联网日益发达的新媒体环境,信息消费素养更是对媒介素养的深入研究。大学生作为信息市场的消费者,其信息消费有着一定的特殊性。本文针对大学生在新媒体环境下的信息消费现状,通过发放问卷的形式收集数据和进行研究,根据当代大学生的信息消费素养现状归纳总结问题,并从政府、社会、市场、学校等多角度出发,提出建设性意见。 相似文献