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一、重庆广告教育的现状随着改革开放以来经济的进步,我国广告业逐渐发展起来.广告业的发展对广告人才的培养提出了客观要求.地处西部的重庆,由于经济发展相对滞后,广告教育起步较晚,最初仅有艺术类专业中开设的广告设计课程,鲜有专门的广告设计方向甚至专业,也缺乏营销和策略的相关理念.直到2000年重庆工商大学开设重庆第一个广告学专业,重庆的广告教育才步入正轨.而在这十年中,重庆的广告教育发展迅速. 相似文献
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对1983-2008年中国广告教育研究的总结和思考 总被引：1，自引：0，他引：1
从1983年厦门大学开设广告专业,到目前全国31个省、自治区、直辖市的226所高校开设了240个广告相关专业[1],我国广告教育已经走过了整整26年,对广告教育的研究也经历了26年. 相似文献
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广告专业近几年在高校开设势头迅猛,而且大部分集中在地方院校。但由于师资、设备、环境等原因,地方院校的广告教育面临许多问题。本文主要探究地方院校开设广告专业所面临的问题和解决办法。 相似文献
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广告专业是与新媒体联系最为紧密的专业之一,相比较而言,广告专业学生受移动互联的影响更甚.本文以此为背景,旨在探索独立学院广告专业教学模式的现状——以津沽学院为例,从而提出适合独立学院广告专业的发展对策:平衡师资结构,合理化设置课程,因材施教,配合现代化的教学手段,营造良好的教学环境. 相似文献
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作为内陆省份的江西省2007年的GDP是5323亿元,经济总量在全国排名第19位,属于经济欠发达地区.江西高校的广告专业从1993年开始起步,发展的历史虽然不长,但发展的速度却很快,江西目前开设广告学或广告设计专业的学校有20余所,是全国开办广告专业最多的省份之一. 相似文献
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本文认为,为适应泛媒体时代的人才培养要求,广播电视新闻学专业的课程应做如下改革:在理论课程设置上,应调整广电专业的课程体系与课程内容,强化学科交叉培养,培育学生的人文素养;在课程内容安排上,首先不能局限于广播电视两个媒介的范围,要更加重视新媒体课程的开设,增加网络、文化创意、营销广告类课程的开设;在实验实践课程方面,广电实验课程的开设要体现融合型、开放性和社交性的统一。实验课程要引入融合型教学设计,改革改善实践教学,适应泛媒体的就业环境。 相似文献
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全媒体时代广告教育的师资培养 总被引：1，自引：0，他引：1
全媒体时代对广告教学提出了更新更高的要求,而我国高校广告师资力量至今仍然薄弱.如何改变这一现状,诸多研究给出的一致对策是聘请业界精英授课或开设讲座,加强学界与业界的合作.本文则认为,由于经济因素及身份认同两大主因,决定了这些对策的不现实性,从而造成全媒体环境下,广告教学师资问题仍然存在,并且与业界难以形成良好互动. 相似文献
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中国大陆院校广告教育的历史走向 总被引：3，自引：0，他引：3
前言 广告作为一门专业在高校开设,最早是在１９８３年的厦门大学,但是广告课程的设置却可追溯到本世纪２０年代。 本世纪初,我国的新闻事业已初具规模,广告（尤其是报纸广告）业随之也开始起步并得到发展。这样,作为新闻（纸）学研究和教学的一部分,一些大学开始开设有关广告的课程。从１９２０年开始,上海圣约翰大学、厦门大学、北京平民大学、北京国际大学、燕京大学、上海南方大学和广东国民大学等高校的报学系（科）、新闻系（科）相继开设了广告课程。"但这时的广告,并没有学者把它看成是一门独立的学科,讲授不仅局限于报纸… 相似文献
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“渗透式双语教学法”在高校广告专业教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
本文探讨将＂渗透式双语教学法＂运用到广告专业教学中,结合双语教学原则与广告专业特点,提出按词汇渗透——整合式渗透——全方位渗透思路进行渗透式双语教学的实施策略。对于培养了解国际市场、通晓国际广告运作、能够用英文制作广告、具有较强中英文沟通能力的复合型广告人才具有重要意义。 相似文献
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教育部在去年12月出台相关规定,要求本科应届毕业生大学四年内实践教学不少于一年.这再次重申了实践教学对学生全面素质培养的重要性.广告专韭是一门实践性和操作性很强的专业,这是广告学界和业界的共识.如何加强广告专业教学中的实践性内容,也是我国广告教育历来讨论的热点. 相似文献
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众所周知．我国广告高等教育发轫于1983年的厦门大学．其间经历了1992年度的分水岭,受到国内广告市场快速扩张的影响．国内高校开办广告专业的热情空前高涨．截至2009年已有270多所院校开设了不同特色的广告专业。在校专业学生超过了4．5万名。 相似文献
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应用型本科广告专业实践教学模式的构建与实施 总被引：1，自引：0，他引：1
应用型本科广告专业强调学生动手能力,但实际教学中实践教学一直是薄弱环节。本文在分析广告专业实践教学问题的基础上,介绍了广告专业实践教学模式,包括指导思想、内容体系和实施情况。 相似文献
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广告学专业是培养具备广告学理论与技能、丰富的文化与科学知识,能在新闻媒介相关部门从事广告制作、广告营销、广告管理等工作的广告学高级专门人才的学科。我国的广告学专业最早可以追溯到20世纪20年代,1928年,华东师范大学的前身大夏大学设立了国内第一个广告学系,民国著名广告学者和企业家陆梅僧主持其事,在我国现代广告专业高等教育发展史上具有里程碑意义。纵观全球的广告专业教育,美国是最早开设广告学课程的国家,也是全球高校广告专业教育的模范。如今,美国共有220所高校设立了广告学专业,强调培养学生的广告创意、文案写作、媒介策划、管理能力等,同时跨专业学习营销学与相关领域学科的课程,注重学生的实践教育。 相似文献
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供给侧结构性改革,给广告教育提出了更高的要求,培养能适应国家经济发展和广告行业整合传播营销趋势需要的、具有高度创新精神的创新性应用型人才成为当前广告教育的当务之急.创新精神的培养是离不开专业理论课程体系对学生基础理论素养训练、合理的知识架构的搭建以及自学能力培养.因此,在广告学专业理论课程的实际教学中,通过构建科学设置课程体系、"以赛带教"以及与企事业单位搭建协同育人平台等方式进行创新尝试和深入思考,从而使得广告专业理论课程的教学实现效果最大化. 相似文献
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非艺术类广告专业设计教学实践在现实中主要遇到四个问题:师资问题、融合问题、职称问题、课程设置问题。在目前现有教育体制与条件下,非艺术类广告专业院校可以从以下三方面着手改善设计教学的缺陷:向所在学校争取降低引进设计教师的学历门槛、引导设计教师教学向广告专业靠拢、多渠道拓展投稿期刊并呼吁增加新闻传播类期刊广告设计栏目、增加细化广告技能的设计课程。 相似文献
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本文通过对河北省高校广告专业中<广告调查与效果研究>这门课程教学情况进行调研,阐明了本课程实践教学的重要意义,分析了目前一般高校对于此门课程实践教学的现状,揭示了其中存在的问题以及问题产生的原因,对完善此门课程的实践教学提出了方向性的建议. 相似文献
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随着我国经济的快速增长,社会各种经济活动的增多,广告专业人才的需求量正在快速增加。为此,近年来一些地方本科院校相继设置了广告系,开办了广告专业,据不完全统计,目前全国高校开设的广告专业已有近300个。从办学定位的角度来看,地方本科院校主要是为地方培养应用型高层次人才,为地方的经济建设服务,具有鲜明的地方特色。 相似文献
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在中小型广告公司中,内部的专业分工远没有那么细。故高职广告设计专业的学生对处理广告个案全流程的知识理解与技能掌握就尤为重要。广告职业岗位的需求特点与高职教学的新特征广告最重要的功能就是:沟通与传播,而广告设 相似文献
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多媒体这一现代化教学手段在广告学专业教学中的积极作用有目共睹,但在具体的运用过程中,对于多媒体的使用仍存在着一些问题,影响了广告教学的进行和发展.如何在具体的教学实践中规避这些问题,寻求更适当的多媒体教学形式,使多媒体更好地辅助教学,成为广告学专业教师需要思索的问题. 相似文献