试析现代日本企业文化对中国企业的启示     

吕薇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(1):40-41,83

二战以后,日本在全球异军突起,其主要得益于日本形成了一套特有的企业文化体系。通过分析日本企业文化形成的根源和其具体体现,旨在借鉴日本企业文化中的精髓,再结合我国企业的自身实际,从而构建具有中国特色的企业文化体系。  相似文献   

开发出版企业精神力资源的新思路     

吕薇 《出版科学》1995,(2)

对一个国家来说,是否以民为本,致力于人的全面发展,是政治是否成功的重要标准。对一个企业来说,是否实行以人为中心、为本位的经营管理,有效地开发和利用企业的精神力资源,是企业能否兴旺发达的关键。 以人为中心、为本位,就是要充分发挥人的主动性、积极性、创造性。人所以能在生产力的发展和社会前进的过程中发生决定性作用,就是因为具有高于万物的自觉的能动性。纵观历史可以看到,当人的积极性、创造性不能充分地激发和发挥出来,或受到压抑、束缚的时候,生产力就难以发展,社会就难以前进;而当人的积极性和创造性得到充分发挥时,生产力就能获得长足的发展。 企业是卧龙藏虎之地,能人英才云集,特别是出版社这样的企业,更具有极丰富的精神力资源,如果能合理地加以开发利用,出版企业就能充满活力。  相似文献   

寓言教学中的因果关系探寻     

吕薇 《小学教学参考》2014,(5):21-21

寓言通常是一个故事一个道理,故事是假托的,手法是拟人的。小学生可逆性强,要引导他们通过学习寓言来学会怎样为人处世,正确对待生活中的各种问题,在好运中不忘忧虑,在厄运中学会忍耐。一、窥寓言特色,察因果关联 寓言是穿着外套的真理,故事是外套,寓意是灵魂。“寓言”这一名称,在我国最早见于《庄子》。庄周的解释：“寓,寄也。以人不信己,故托之他人,十言而九见信。”寓言中的寓意鲜明突出。《伊索寓言》常告诉人们不要怜悯恶人等。更多的寓言则是暴露社会的缺陷,揭示生活中的丑恶,或嘲笑行为和思想性格上的弱点。在“不敢斥言”的年代,采用比喻的手法,才能更好地实现它的社会功能。故事性、虚构性、寄托性、哲理性是寓言的四个要素。它的“谬悠之说,荒唐之言,无端崖之辞”的写法,最能深刻地表达作者的寓意,起到震撼人心的效果。寓言情感逻辑并不是赤裸裸地直接表现出来,而是通过事情与事情之间的承续与突转表现出来的。寓言中事物的情感往往是类型化的：狐狸的狡猾、狼的凶狠、狮子的霸道,共性大于个性。小学寓言有明显的概念化。我们教师在教学中,应打开学生的思维,让他们明白情节发展是作者的感情逻辑,而这种f青感逻辑是非常特殊、不可重复的。苏教版小学语文教材收录了不少《伊索寓言》中的故事。伊索是一个奴隶,是一个被压迫的人。我们解读他的作品,既要读文,也要读人。只读一个人的作品,视角是窄的。只有既读懂了作者和作品,我们才会对作品中的形象有新的认识。  相似文献   

浅析如何提升高职院校市场营销专业学生的职业竞争力     

吕薇 《辽宁师专学报(社会科学版)》2014,(6):104-106

近年来市场营销专业的高职毕业生就业不尽如人意,关键问题在于毕业生的职业能力与企业所真正需求的营销人才有一定差距。通过分析高职市场营销专业人才培养模式与课程实践教学中存在的问题,提出明确的人才培养目标、打造特色专业、提升教师的执教能力,从而构建更科学的市场营销课程体系,以提升学生的职业竞争力。  相似文献   

浅谈高职生应对困境的方式及特点     

吕薇  英玉生 《滨州职业学院学报》2006,(3)

目的探讨高职生应对方式的特点。方法以应对方式问卷为工具,对617名高职生及530名普通大学生进行了测评。结果面临困境时,高职生六种应对方式的使用频率从高到低依次为:解决问题、求助、退避、幻想、合理化和自责;女性高职生比男性高职生更多使用求助的应对方式;一年级高职生比三年级高职生更多使用解决问题的应对方式;普通高职生比对口高职生更多使用自责和退避两种应对方式;在自责应对方式上,年级与性别的交互作用显著,一年级女生比三年级女生更多使用自责的应对方式。高职生比普通大学生更多使用自责、退避两种应对方式。结论高职生的应对方式有其自身的特点,总体上比较积极。  相似文献   

高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系   总被引：2，自引：0，他引：2  

吕薇  英玉生 《中国特殊教育》2006,(8):87-90

目的探讨高职生应对方式的特点及其与心理健康的关系。方法以应对方式问卷、精神症状自评量表为研究工具,对617名高职生及530名普通大学生进行了测评。结果高职生六种应对方式的使用频率存在差异。高职生应对方式存在显著的性别、年级、生源差异。高职生与普通大学生的应对方式存在显著差异。六种应对方式与心理健康各因子及心理健康总体水平显著相关。自责、解决问题、合理化、幻想、求助进入了心理健康总体水平的回归方程。结论高职生的应对方式有其自身的特点。应对方式与心理健康密切相关。  相似文献   

构建军民融合的创新体系     

吕薇 《今日科苑》2018,(11):19-20

军民融合创新体系是军民融合战略的重点,是国家创新体系的重要支柱。准确把握军民融合创新体系的内涵与建设目标,对新形势下军民融合创新体系的构建至关重要。首先,军民融合创新体系也是军民融合的战略重点。习近平总书记曾对构建军民融合创新体系作了一系列重要指示。要加快军民融合创新体系建设,把军队创新纳入国家创新体系,大力提高国防自主创新能力。此外,军民融合创新体系更是国家创新体系的重要支柱。早在2006年国家中长期科技规划纲要就提出要建设军民结合、寓军于民的国防科技创新体系。  相似文献   

工科高校对学生评价的设想与探讨     

吕薇  韩家德  刘兴家  付国民 《今日科苑》2008,(18)

培养和提高高校学生的综合素质及创新能力是高校的责任和使命,而学生素质的形成与发展和他们所接受的评价密切相关。本文对工科高校学生评价体系的建立和发展进行了设想和探讨,期望能促进高校学生的全面发展。  相似文献   

基于专利大数据挖掘的智能网联汽车产业核心技术识别研究     

田京润  戚湧  吕薇  张佳琦 《中国发明与专利》2023,(5):4-9+17

关键技术识别对国家、产业以及企业的创新活动有着举足轻重的作用。本文聚焦智能网联汽车产业技术,通过大数据挖掘,运用基于专利共被引聚类和专利组合分析方法,分析智能网联汽车相关专利信息,利用共被引信息形成数个聚类簇,对聚类簇进行判读和命名,从重要性和引领性两个维度区分关键技术、潜力技术、活跃技术和一般技术,为智能网联汽车产业未来的研发布局及决策提供参考依据。  相似文献   

关于我国理工科院校本科创新教育的思考     

吕薇 《中国科教创新导刊》2008,(17):5-6

创新教育作为实施素质教育的关键已成为时代和社会发展所需,创新教育是一项完整的系统工程,创新型人才的培养需要系统和良好的培养环境。我国理工科院校本科教育要强调创新型教育,要把学生培养成专业理论素养高、创新能力强、综合素质优的新型复合人才。  相似文献