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近两年来,早期阅读教育已经成为我国学前教育领域的一个热门话题。人们认识到早期阅读对儿童终身学习和发展具有特别的价值,认识到早期阅读教育已成为幼儿园教育不可或缺的组成部分。那么,在中国文化背景下,幼儿园早期阅读教育应当如何开展？我们开展了有关幼儿园早期阅读教育的实践研究,对目标、内容和组织策略等有了一些新的认识,在此与幼教界同行分享。 相似文献
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为了解汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程的特点,本研究以257名2-6岁儿童为被试,研究了（1）2-6岁儿童图画阅读的眼动发展特点,图画信息获取能力和文字阅读能力的发展特点;（2）4-6岁儿童的汉字视觉解析能力发展状况;（3）4-6岁儿童汉字视觉表现能力发展阶段。从阅读的视觉关注,汉字知觉解析和汉字视觉表现三个层面论证了汉语儿童从图像到文字的早期阅读与读写发展过程,探索了汉语儿童早期阅读和读写的视觉认知关键点,揭示了汉语儿童早期阅读和读写发展的文化独特性。 相似文献
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亲子共读对于儿童早期读写发展的重要意义已被普遍认同.目前,我国许多家庭在亲子共读方面还存在问题.亲子共读不能停留在家长孩子同看一本书的层面,而需要亲子在阅读中围绕图画书展开有效交流;不能停留在阅读图画上,还应通过阅读文字掌握图画书的关键信息;不是简单地阅读,而是有策略地阅读. 相似文献
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研究具有中国特色的、能够为幼儿园课程提供最佳配套条件的数字化资源库具有十分重要的意义.幼儿园课程数字化资源库包括教师资源、儿童资源和家长资源三部分.这个资源库具有个性化、互动性、共享性、社会网络性等特点,能够为教师提供多样化的课程资源.为教师设计和实施课程提供最大的自由度.并能支持教师对教学活动的经常性反思.方便教师与同行、家长的及时沟通.幼儿园课程数字化资源库的建设必将为教师的教育教学工作和专业发展带来巨大的帮助. 相似文献
126.
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近年来,儿童语言障碍问题开始引起国内研究者的关注,人们从调查研究和临床治疗等不同角度,对特殊儿童群体中语言障碍现象、特征以及教育对策等问题提出了一些重要观点。然而,需要注意的是,在普通教育机构中也有一部分儿童存在语言障碍问题,幼儿园和小学中,有一些儿童其他方面发展处于正常状态,语言发展异常;也有一些儿童存在轻度弱智或听力损伤等障碍,伴随着语言障碍。我们认为有必要了解普通教育机构中儿童语言障碍现状,从而为这部分儿童的教育提供建设性的意见。为此,我们进行了江苏省普通教育机构中低幼儿童语言障碍情况的调… 相似文献
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反复结构文本鲜明的游戏性、规律性、可比性、样本性等特点，使其在小学低年级语文教材中占据重要地位。这类文本在彰显独特育人价值的同时，也旨在培养并提升学生的自主阅读能力和迁移运用能力。在教学中，教师可以始于“反复”，引导学生主动发现；可以先扶后放，促使学生触类旁通；可以厘清文脉，帮助学生梳理内容；可以紧扣“反复”，带领学生体味情感；可以勾连生活，促使学生内化迁移。 相似文献