后现代主义语境中我国体育课程研究的现代性焦虑与应答     

何劲鹏  吴畏  姜立嘉 《体育学刊》2010,17(10)

没有经历"现代性思潮"充分洗礼的我国基础教育体育课程,试图以跨越方式完成体育课程的后现代主义构建,主张以体验代替技能、以情感代替认知、以建构代替传习、以不确定性代替确定性等教育思潮,排斥了课程研究中的理性分析与量化研究,这是对体育课程规律的漠视与否定.研究认为坚持和完善现代性是当下我国体育课程改革的基点.后现代主义对体育课程研究具有参考价值和"解毒"作用,探寻体育课程本质和规律才是揭示体育课程改革诸多问题的根本任务.  相似文献   

中国大学生体育协会发展研究     

王晓毅  姜立嘉 《西安体育学院学报》2011,28(1):50-54

研究认为,中国大学生体育协会自成立至今35年大致可划分为5个时期。从成立初期,代表国家向世界声明一个中国的立场和担负着中国重返国际体坛、重返国际奥委会的作用,到推进高校试办高水平运动队的部署与实施,以及大学生体育赛事市场化确立与发展,该协会已经具有科学管理并独立组织国内外大学生体育活动的全面职能。  相似文献   

高校竞技篮球系统自组织演化动力研究——以CUBA联赛为例     

范尧  姜立嘉  郭芳 《黑龙江高教研究》2012,30(7):177-180

运用自组织理论中的耗散结构论和协同学,以中国大学生篮球联赛为切入点,对我国高校竞技篮球系统演化动力进行研究.结果表明:高校竞技篮球系统演化发展过程为自组织过程,具有系统自组织特性;竞争与协同为该系统自组织演化发展的内在动力,系统内部各要素或子系统通过非线性相互作用和涨落机制演化生成序参量——全面发展的竞技篮球后备人才,以使高校竞技篮球系统向更高层次有序发展.  相似文献   

对现代奥林匹克运动中运动员主体缺失的哲学思考   总被引：2，自引：1，他引：1  

赵崇乐  姜立嘉 《体育学刊》2009,16(5)

研究认为现代奥林匹克运动是随着科技的发展而不断发展，在这一过程中，科技帮助人在奥林匹克运动中彰显了自己作为主体的地位，但由于人们越来越依赖于科技，使得科技与人共同承担了运动过程与结果，造成运动员的主体地位的缺失。  相似文献   

我国大学生男子篮球运动员专项身体素质的构成因子分析     

张守伟  姜立嘉  周殿学  李宏宇 《成都体育学院学报》2012,38(10)

采用文献资料法、问卷调查法、测量法、数理统计法对中国大学生男子篮球超级联赛2011-2012赛季30名运动员的专项身体素质构成特征进行研究.研究表明:我国优秀大学生男子篮球运动员专项身体素质构成主要由篮球专项综合素质因子、速度素质因子、力量素质因子、耐力素质因子和灵敏素质因子共5个主因子,16个测试指标项目构成.并建立了优秀大学生男子篮球运动员专项身体素质构成,明确了我国优秀大学生男子篮球运动员专项身体素质训练的认识.  相似文献   

建立和完善足球科技教练员体制的设想   总被引：2，自引：0，他引：2  

姜立嘉  刘丹  张强  程冬美 《中国体育科技》2003,39(10):29-31

通过论述我国足球科研工作的现状以及国外教练员体制的发展趋势 ,建立足球科技教练员体系的总体思路 ,并明确科技教练员的工作任务 ,为提高我国足球的整体水平提供借鉴。  相似文献   

同场对抗性集体球类项目符合实战训练理念研究   总被引：3，自引：0，他引：3  

程冬美  姜立嘉  刘丹 《天津体育学院学报》2008,23(3):207-211

运用文献资料分析,观察与数理统计和专家咨询等研究方法,并对同场对抗性集体球类项目成绩优异国家训练思想与方法和手段进行研究分析,探讨同场对抗性集体球类项目这一项群的训练特征和符合实战需要训练理念的理论基础.从而提理出这一项群先进的符合实战的训练理念,如强调训练中球员态度和训练作风要符合实战要求;高强度对抗是实战训练的核心;重视结合实战的基本技术训练,强调细节;以防促攻,提高整体水平;超比赛负合的训练;强化体能训练,重视力量训练;按照完整的攻守体系设计训练;心智训练的贯穿性理念等.为我国本项群各项目的提高与发展,并在2008年奥运会上取得佳绩提供参考.  相似文献   

基础教育体育课程生命化研究范式   总被引：1，自引：0，他引：1  

何劲鹏  姜立嘉 《体育学刊》2008,15(3):58-60

近年来我国基础教育体育课程发展过程中自我意识薄弱和本土化情境的缺失,诸多范式的相互排斥与无端争执,必要范式互补与补偿措施的欠缺,已经严重阻碍了基础教育体育课程的健康发展.从生命化角度解读体育课程研究的起点和逻辑原点的问题,回答现行体育课程存在的问题.认为遵循生命教育观.还原体育的原本面貌,采取科学与人文相结合、工具理性与价值理性互补的生命化研究范式,为人的生命而存在必将成为今后体育课程研究的价值追求.  相似文献   

生命化:体育课程修订的逻辑起点探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

何劲鹏  姜立嘉 《体育学刊》2008,15(8)

体育课程是维护健康和美化身体的教育过程，是遵循生命发展规律的教育过程，然而现实的体育课程改革过程中存在着远离生命的实践问题。通过对以往体育课程研究的生命观解读和反思，探究了以促进生命健康、激扬生命精神和铸造社会生命的体育课程修订的逻辑起点问题。  相似文献   

篮球“三威胁”动作技术原理分析     

刘宏超  姜立嘉 《山西师大体育学院学报》2008,23(4):92-95

运用运动生物力学三维影像测量技术手段,对中国CBA球队——吉林东北虎队运动员接球后的“三威胁”持球动作进行拍摄,获得相关数据,并对影像资料进行解析,将解析出的技术参数与现代篮球持球技术原理所要求的技术参数进行全面的分析、比较,寻找描述出篮球“三威胁”动作的技术特征与规律,并从中发现薄弱环节及技术优势,从而达到技术诊断目的,为促进篮球运动训练科学化发展以及指导现代训练实践提供理论依据。  相似文献