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61.
教师个体教育观念:反思与改善教师教育的新机制 总被引：18，自引：0，他引：18
教师教育的低效性部分地缘于教师教育过程中对教师个体教育观念的忽视。教师个体教育观念对教师教育具有重要意义。从教师个体教育观念的角度可以发现教师教育的诸多问题及其深层原因,因此应该将教师个体教育观念作为教师教育的起点,在此基础上改善教师教育的理念、内容与方式。 相似文献
62.
63.
学前教育管理体制在学前教育事业发展中起着领导、组织、协调、监控、保障、推动等重要作用,是保障学前教育事业健康发展的关键。当前我国学前教育管理体制存在着政府职责定位不清晰、职能转变不到位、各级政府与政府各部门间职权责划分不尽合理、管理机构和人员设置不健全等问题,已成为制约学前教育事业健康发展的体制性障碍。随着经济社会发展和宏观政策形势的变化,当前我国学前教育管理体制面临着前所未有的挑战,学前教育管理体制改革势在必行。 相似文献
64.
当前,保障我国学前教育有质量的普及和发展任务艰巨。实现城乡幼儿园教师均衡配置是构建覆盖城乡、有质量的学前教育公共服务体系的关键。但目前,我国幼儿园教师的数量、质量城乡失衡形势仍然严峻,且呈继续扩大趋势,严重影响教育公平与社会公平。为有效促进城乡幼儿园教师均衡配置,缩小城乡差距,建议:明确幼儿园教师法律身份;单列编制,修订编制标准并重点倾斜农村;试行教师人事代理制度;提高并落实待遇,健全农村幼儿园教师社会保障制度并实施特殊津贴和住房保障政策;多途径扩大并优先保障农村幼教师资有质量地供给;完善农村幼儿园教师培训保障机制;建立健全农村教研、城乡交流、就近培训等政策制度。 相似文献
65.
当前我国学前教育指标体系包括教育规模、师资队伍、教育经费、办园条件四个指标领域,基本反映了我国学前教育事业的总体发展情况,但是现有指标体系也存在理论基础薄弱、部分关键指标缺失、对社会经济环境和政策敏感性不足等主要问题.建立学前教育指标体系的保障机制、构建理论框架、选择核心指标内容、加强指标体系的实践导向性和政策敏感性,有助于推动我国学前教育指标体系的发展与完善. 相似文献
66.
以人教版初中生物学教材八年级上册第2章第4节"人的性别遗传"中"生男生女机会均等"的教学片断为例,阐述了教师应精心设计教学过程、充分利用信息技术、合理使用教学资源,让学生多感官地参与教学活动,真正"走进教学",提高教学的有效性;让学生在学习的过程中了解社会,真正"走近生活",学会用知识指导生活,提升生物科学素养。 相似文献
67.
城乡义务教育学校校长交流制度对促进义务教育均衡发展,实现教育公平,提高城乡义务教育学校管理水平与教师队伍素质等具有重要作用.目前,我国城乡义务教育学校校长交流制度的建设相对滞后,主要表现为缺乏基本保障机制和配套机制、交流管理部门位阶较低且无专门财政保障等.为加强校长交流制度的建设,应明确各级政府及教育行政部门所应担负的职责;设置校长交流专项基金;建立基本保障机制;完善校长交流的考核评价与激励机制. 相似文献
68.
制约我国义务教育教师队伍建设的政策瓶颈及其破解 总被引：1，自引：0，他引：1
<正>当前,我国义务教育正逐渐实现由"人民办"向"国家办"的转变,基本实现了适龄儿童有学上、上得起学,人民群众对义务教育的需求正由教育机会公平转向优质教育和教育质量公平,我国义务教育事业发 相似文献
69.
学前教育事业发展的制度保障与政府责任 总被引：9，自引：3，他引：6
学前教育事业的健康、可持续发展需要强有力的制度保障。随着经济体制改革的深入,由于缺乏相应的管理制度、经费制度、公共服务体系、办园规范制度、法律制度等的有力保障,当前我国学前教育事业发展出现了一系列急迫需要解决的问题,应当引起政府和社会的高度关注与重视。解决问题的关键在于政府切实加强和履行发展学前教育的公共责任。 相似文献
70.
教师科学教育知识是当前科学教育与教师教育研究的重要问题。对幼儿教师科学教育知识类型的探讨为近年来国内外研究者所关注。本研究通过对20所不同等级幼儿园321名教师所进行的问卷调查、观察、访谈与聚类分析,较深入地揭示了幼儿教师科学教育知识的四种类型：开放系统型、探究零散型、保守贫乏型、传统丰富型,及其各自所具有的特征,并指出需从动态发展的角度促进教师科学教育知识类型的优化。 相似文献