全文获取类型
| 收费全文 | 105篇 |
| 免费 | 0篇 |
专业分类
| 教育 | 105篇 |
出版年
| 2023年 | 4篇 |
| 2022年 | 4篇 |
| 2021年 | 1篇 |
| 2020年 | 3篇 |
| 2019年 | 2篇 |
| 2017年 | 1篇 |
| 2016年 | 1篇 |
| 2015年 | 4篇 |
| 2014年 | 1篇 |
| 2013年 | 5篇 |
| 2012年 | 5篇 |
| 2011年 | 3篇 |
| 2010年 | 3篇 |
| 2009年 | 5篇 |
| 2008年 | 6篇 |
| 2007年 | 3篇 |
| 2006年 | 3篇 |
| 2005年 | 10篇 |
| 2004年 | 6篇 |
| 2003年 | 9篇 |
| 2002年 | 4篇 |
| 2001年 | 3篇 |
| 2000年 | 4篇 |
| 1999年 | 3篇 |
| 1998年 | 3篇 |
| 1996年 | 4篇 |
| 1995年 | 2篇 |
| 1994年 | 1篇 |
| 1992年 | 2篇 |
排序方式： 共有105条查询结果，搜索用时 453 毫秒
31.
在烟波浩渺的教育思想史上,启发式教学思想可谓源远流长。启发式教学思想是随着私学的产生而产生的,或者在更广泛的意义上说,它是古代个别教学组织形式下的必然产物。那么历史发展到了今天,班级授课 相似文献
32.
论校长学术身份的“失重”与重构 总被引：3，自引：0，他引：3
张东娇 《北京师范大学学报(社会科学版)》2004,(5):26-32
校长职务的身份结构主要包括学术身份和行政身份。以行政主义为核心 ,以高考意识形态为辅助 ,两种外部力量共同完成了我国校长职务两种身份分离的过程 ,其结果是形成了当代校长职务行政身份凸显、学术身份“失重”的非常态结构。它对学校领导与管理造成的现实后果是 :行政管理取代学术领导 ;权力运作方式强制多于沟通 ;资源分配带有倾斜性。校长学术身份重构主要通过校长管理的制度安排完成 相似文献
33.
随着理性主义管理思想的胜利、人本主义的流行和物质生活的繁荣,公众对好教育的需求持续增长,教育质量持续提高形成强势,世界各国均关注学校改进的研究与实践,各种学校改进项目层出不穷。通过对美国、英国、德国、荷兰、日本、澳大利亚等代表性国家的学校改进样态的比较分析,发现其共同经验是:以促进学生成长为根本目的;研究与实践高度互动;以项目方式推进和管理;走政府、大学、学校和社会多方合作的道路。学校改进所面临的共同问题是:成本相对高、成效相对小、成功相对难。系统化工程、专业化网络和数据化驱动是学校改进的共同发展趋势。 相似文献
34.
理想的人格可以通过教育而达成，这样的教育应立足于道德体验与道德实践两大阵地，在社会-文化坐标中展开，它必定是一种探索，能够“化理论为德性”，帮助人理解人生的意义和目的，找到正确的生活方式。 相似文献
35.
课程建设·权力介入·人文精神——缘于价值和事实两个维度的讨论 总被引：1，自引：0，他引：1
张东娇 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2003,29(5):89-93
课程建设是一个虚实相间的问题，探讨课程建设必须从价值和事实两个维度展开才具有可行性。在目前社会环境和教育改革的背景下，人精神正在逐渐成为课程建设主流的价值遵循。权力的介人势必造成课程建设在事实层面与价值取向的不相吻合，谋求课程权力共同体的建立，是新课程体系构建与课程建设的未来发展方向，也是在权力合理作用的范围内体现人精神的有效途径之一。 相似文献
36.
学校文化发展的诊断与评估——以一所小学的实证研究为例 总被引：2，自引：1，他引：1
本文以C小学56名教师为被试,考察了其学校文化发展现状。结果表明:从整体上看,学校文化发展的整体水平很高,由高到低依次为学校文化参与性、一致性、使命、适应性;学校文化整体上更关注学校内部发展,对外部环境的敏感度较差;学校文化更注重稳定与层级性,灵活性稍有欠缺;校长与教师对学校文化认知存在系统性偏差。 相似文献
37.
张东娇 《清华大学教育研究》2022,43(1):23-33,86
这是一项对积累了13年之久、文字发表量达到300余万字的研究的元研究,立足于政府、大学、学校三方合作模式,植根于学校文化研究,作用于学校改进实践。学校文化驱动模型,是以学校文化建设为抓手,驱动区域学校系统思考和整体发展的学校改进模型。在清晰阐述学校文化驱动模型知识系统的基础上,回答三个研究问题:模型构建有哪些经验?聚焦模型的研究经验有哪些?应用模型的大规模学校改进经验有哪些?研究采取全方位扫描方式,坚持工作专业化、经验结构化、成果可见化的工作思路,概括了这项研究的方法论体系:哲学范式和实证范式同时出发,质性研究和量化研究两头开始,演绎推理和归纳推理共进使用,抽象升维和还原降维并肩作战,最终形成了学校文化驱动模型完整的知识系统,包括价值与理论、机制与工具、实践与经验三个知识模块。该模型是中国学校改进众多模式中的一项经验,不代表全部。 相似文献
38.
简论沟通及其教育价值 总被引：6，自引：0，他引：6
沟通是指行为者之间通过有效语言，运用合理的协调方式达到真理解或共识的行为，在汉文化中，它与传播，交流，交往等概念具有一定的区别，沟通是研究教育问题的理论起点，在人体和手段意义上，沟通都具有充分的教育价值。 相似文献
39.
文章评述了瑞士在学校和家庭的相互关系、天才儿童和残疾儿童的教育、学生的政治教育和公民教育、妇女的社会工作、大学毕业生的教育程度与社会地位、少数民族学生的教育等方面的问题和做法。 相似文献
40.
论现代师生关系中的"师道尊严"与民主、平等 总被引：3，自引：0，他引：3
良好的师生关系是推动教育水平不断提高的重要因素。建立和谐、民主、平等的新型师生关系是当今教育改革的重点。在师生关系中“师道尊严”与民主、平等是否矛盾,两者是否有联系,是一个值得深入探讨的课题。 相似文献