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在迎接新技术革命到来的时候,数学这门已有几千年历史的古老学料,不像一些新兴学科那样引人注意。然而,数学正在朝气蓬勃地发展着,不断开辟新的领域,涌现新的成就。实际上,科学技术的发展离不开数学,没有数学的新进展,也就没有今天的和未来的科学技术革命。因此,加强数学教育,提高数学教学水平, 相似文献
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众所周知,考试是对学生学习的检查,也是对教师教学工作的一种客观性评价。因此对考题出的好坏的评价,以及利用考试成绩来评价教学质量等,都是很重要的。而其中最重要的又是如何给出一个客观性的标准,即给出一个数量化的分析方法。显然这个方法应当满足下述二个条件:一是能够客观地反映实际情况,即这个标准本身是有道理的,是能被广大教师所接受的;二是方法本身要简单易行。本文仅就客观性试题的情况作一些尝试性工作,将利用1990年数学高考客观性试题(共15小题,占卷面分数的37.5％),来说明我们的方法。容易看到,本文提出的方法将适用于其它任何学科的客观性试题。 相似文献
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对德国教师教育的思考——德国教师教育考察见闻 总被引：5，自引：0，他引：5
19世纪下半叶各主要工业国家工业总产值由高到低排名是:60年代:英、法、美、德;70年代;英、美、法、德;80年代:英、美、德、法;90年代:美、德、英、法。从中可看出,德国从19世纪下半叶经济呈不断上升趋势。但是,到了第二次世界大战后,德国作为战败国经济曾处于崩溃的边缘,1946年工业总产值只有战前最高水平的22.6%,到了1950年经济就恢复到战前最高水平,且长期持续地发展并跃居世界工业国的前列。德国人认为,德国近代以来的三次振兴(19世纪下半叶和两次世界大战之后)均归功于教育为各领域培养出的高素质人才。科隆大学、莱比锡大学、洪堡大学… 相似文献
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【背景】东北师范大学近年来在中小学教师继续教育方面做了许多扎实的工作。他们曾对6省(市)中学教师素质现状进行了调查,深入了解教师的学习需求,及时调整培训方案;大规模跟踪调查毕业生质量,为课程改革获得第一手资料;受教育部的委托,对全国11科中小学教师继续教育教材进行评审、筛选,并在全国52个实验区开展继续教育的研究;在此次骨干教师国家级培训中,东北师范大学多项评估指标成绩优秀。为给今后的培训提供借鉴,本刊特刊发东北师范大学骨干教师国家级培训的一些具体做法。 相似文献
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调查中学教师素质的现状探索21世纪的继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
最近,我们对中学教师采取了自评问卷调查,让中学教师认真地填写问卷有关项目,问卷分为 50个选择题和 2个开放式问题。此外,还辅以中学各科教师调查问卷、中学校长调查问卷和座谈,对黑龙江省、吉林省、辽宁省、河南省、陕西省和上海市等 6个省市的中学教师政治思想和职业道德状况、业务素质、身心素质等情况,采取非比例分层取样法进行了调研,共发出问卷 12000份,回收 10298份,回收率为 85.8％,符合教育调查要求。历经 15个月,取得了一些数据和成果,对分析中学教师的现状提供了依据,为开展中学教师继续教育工作提供重要参考。 … 相似文献
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对教师专业化的理念、现实与未来的探讨 总被引：29，自引：1，他引：29
教师专业化问题是一个关涉教师教育目标的大问题 ,因而一直是教师和教师教育研究中的重要课题。自教师专业化作为课题被提出以来 ,在理论与实践上经历了一个由重视教师作为专业性职业的地位和待遇向强调教师的角色与实践转变的过程 ,而且在当前的信息化社会里又面临着新的挑战。为迎接新的挑战 ,推动教师专业化的进程 ,为教师职业寻求新的专业特性的努力方兴未艾。对教师专业化的理念、现实与未来的把握 ,对于我们思考我国教师教育的目标具有一定的参考价值 相似文献
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深化高师改革，构建教师教育新体系 总被引：10，自引：0，他引：10
张贵新 《高等师范教育研究》2001,13(4):6-12
迈进新世纪，我国高师面临着各方面的挑战，只有坚持改革开放，坚持为基础教育服务的方向，实施职前培养与职后培训的一体化办学模式，构建教师教育新体系，培育能够实施素质教育的中小学教师，为提高国民的整体素质做出新贡献。 相似文献
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促进教师专业发展已经成为国际教师教育的必然趋势，但我国的教师职业距离真正意义上的教师专业还有一段路要走，在某种程度上，规范的教师专业标准的缺失是其重要原因之一。因此，制定规范的教师专业标准是我国教师教育的关键所在。 相似文献
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所谓“着眼点”,是指研究问题时,首先注意和考虑之点,它是探索问题的入门,是寻求解决方法的起点。“着眼点”选择的正确与否,将直接影响数学的产生与发展。一、探索研究问题的着眼点深入理解数学理论的产生在数学发展的历史中,记载了数学家严格的治学精神。尤其是从不同角度研究数学 相似文献