体育教学中学生思维能力的培养     

鄢安庆  魏云花  徐宜芬 《贵阳学院学报(自然科学版)》2006,1(1):62-64

体育教学中学生思维的特点是:生动的直观形象思维与抽象的逻辑思维相结合.因此在体育教学中培养学生的思维能力应: 1、强化学生对知识的理解;2、多用直观形式教学;3、运用启发式教学;4、采用语言诱导;5、多用正误对比法;6、利用游戏法.  相似文献   

瑜伽的塑身效应     

魏云花  鄢安庆  徐宜芬 《贵阳金筑大学学报》2006,(4)

瑜伽具有广泛的适应性,适用于任何年龄段和性别的人,也适应不同的身体条件和不同的环境;瑜伽的系统性体现在能强化人体内脏功效,平衡呼吸系统、循环系统、神经系统、生殖系统。另外还具有直接或简接治疗各种疾病的功效。  相似文献   

浅析高师体育发展方向     

徐宜芬 《贵州教育学院学报》2001,17(6):70-71

高师体育是高等师范教育的一个重要组成部分，高师体育发展方向应是：面向中小学教育；面向终身体育；面向“全民建身计划”的实施，要向体育教学现代化发展。  相似文献   

体育教学中学生思维能力的培养     

鄢安庆  魏云花  徐宜芬 《贵阳金筑大学学报》2006,(1)

体育教学中学生思维的特点是:生动的直观形象思维与抽象的逻辑思维相结合。因此在体育教学中培养学生的思维能力应:1、强化学生对知识的理解;2、多用直观形式教学;3、运用启发式教学;4、采用语言诱导;5、多用正误对比法;6、利用游戏法。  相似文献