全文获取类型
收费全文 | 84篇 |
免费 | 0篇 |
国内免费 | 2篇 |
专业分类
教育 | 85篇 |
科学研究 | 1篇 |
出版年
2022年 | 1篇 |
2021年 | 4篇 |
2020年 | 3篇 |
2019年 | 4篇 |
2018年 | 1篇 |
2015年 | 1篇 |
2014年 | 5篇 |
2013年 | 2篇 |
2011年 | 5篇 |
2010年 | 3篇 |
2009年 | 7篇 |
2008年 | 4篇 |
2007年 | 2篇 |
2006年 | 5篇 |
2005年 | 3篇 |
2004年 | 1篇 |
2003年 | 1篇 |
2002年 | 4篇 |
2001年 | 4篇 |
2000年 | 6篇 |
1999年 | 4篇 |
1998年 | 3篇 |
1997年 | 1篇 |
1996年 | 7篇 |
1995年 | 1篇 |
1994年 | 2篇 |
1992年 | 1篇 |
1990年 | 1篇 |
排序方式: 共有86条查询结果,搜索用时 25 毫秒
11.
12.
13.
中小学教师人事制度改革:问题、思路与建议 总被引:1,自引:1,他引:0
一、问题分析
进入新世纪以后,党和政府更加关注中小学教师的人事制度改革.2001年10月,中央编办、教育部、财政部根据<国务院关于基础教育改革与发展的决定>颁发了<关于制定中小学教职工编制标准的意见>;2003年9月国家人事部颁发<关于深化中小学人事制度改革的实施意见>;2003年底教育部召开了全国中小学教师人事工作会议,部署了改革的具体要求和计划. 相似文献
14.
“生涯规划与发展指导”课程实施构想 总被引:1,自引:0,他引:1
为高中学生开设“生涯规划与发展指导”课程,是促进高中教育改革与发展的重要选择之一,有助于高中学生个人发展目标的确立及其实现。该课程在指导思想、目标、实施原则等方面应体现自身的特点,课程的开发与建设要抓住校本教材、教师角色、校外支持和学生发展四个关键点。 相似文献
15.
初论教育评价 总被引:1,自引:0,他引:1
朱益明 《中国高等教育评估》2007,(1):7-10
随着教育的普及,尤其是高等教育规模的扩展,教育质量问题日益受到关注。由此,教育评价也得到了越来越多的重视和运用。但是,如何开展有效的教育评价,使教育评价成为促进发展和提高教育质量的有效途径,目前在我国还缺少比较系统的理论研究和大量成功的教育实践,尽管教育评价作为一门学科在我国已经有了20多年的发展。 相似文献
16.
论校本培训的基本理念 总被引:15,自引:0,他引:15
校长是校本培训的设计者和负责人教师在工作中学习是校本培训的主要特征教师个人主动学习是校本培训的关键同事间的共同学习与研讨是校本培训的重要形式与校外机构合作是校本培训成功的保障校本培训是整个教师培训中的一个有机组成部分 相似文献
17.
美国作为世界经济第一强国,职业教育历史悠久而且发展体系健全。美国高度重视职业教育项目的评估,通过立法强化评估的地位,并将评估与问责结合。联邦政府各部门、各州/地方政府、各院校和各类组织相互协调,制定评估指标与标准,尝试多样化的评估模型与方法,共同推进职业教育评估工作的开展。借鉴美国经验,我国应该从强化立法评估的法律地位、建立动态评价指标、实施多维度分类评估、搭建职业教育大数据系统等四个方面做好职业教育的评估工作。 相似文献
18.
疫情影响了学校正常教育教学,"停课不停学"要求学校和教师借助信息技术开展在线教学支持学生学习。疫情中的在线教学不能按照之前既定的、统一的教育教学计划进行,应结合疫情开展应时的在线教学。在线教学规范化必须综合考虑技术、理论、政策与教师等多方面因素。 相似文献
19.
朱益明 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(7):116-120
中小学教师专业发展是一个受到国际教育界普遍关注的问题。在探讨中小学教师专业发展背景的基础上,介绍国际上在职中小学教师专业发展的成功经验,归纳出在职中小学教师专业发展的本质。 相似文献
20.
我国小学与初中教师学历提升问题的初步研究 总被引:7,自引:0,他引:7
《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》(以下简称《决定》)中都提出了“2 0 10年前后 ,具备条件的地区力争使小学和初中专任教师的学历分别提升到专科和本科层次”的目标。对这一目标我们必须要有正确的认识。我们通过对当前我国教育发展多个方面的分析 ,包括义务教育的进展、中小学教师队伍的现有状况、师范教育的供给以及未来中小学教育规模的预测等 ,结合全国第三次教育工作会议《决定》的精神 ,试对我国中小学教师学历提升问题提出一些初步的认识 ,以供教育部门参考。 一、对… 相似文献