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本文对二十世纪三十年代美国的永恒主义与要素主义教育流派的教育思想进行了异同比较,并对这两个流派的教育思想的长处、缺陷方面进行了揭示和概括。分别对实用主义教育的根本看法、教育内容等诸多方面进行了整理分类和扼要分析。 相似文献
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一、教师的教育思想观念教师的教育思想观念是指教师对教育现象及其规律的基本认识以及在此基础上所形成的教育态度、教育信念及其行为倾向。它主要包括教育理论知识、教育态度和教育理念三个部分。1.教师的教育理论知识包括现代教育科学中各门学科的知识,它是构成教师教育素质的认知基础。它主要包括教育学原理、心理学、中外教育史、教师学、教育法学、德育原理、教学论、教育评价学、教育管理学、教育卫生学等。2.教育态度是指教师对教育和教育工作的认知、情感和行为上的心理反应倾向,是教师教育行为的心理准备状态。它主要包括教师对教… 相似文献
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李春玉 《通化师范学院学报》2013,(9):114-116
当今教育实习出现的主要问题是:实习生的思想认识不到位,实习经费匮乏,实习基地不足,实习时间短,实习内容陈旧,实习管理松散,实习的评价机制不完善,在此针对这些问题进行原因分析,并对教育实习问题提出一系列解决方策,应做好实习动员工作,增加经费收入,加强实习基地建设,探索和发现教育实习改革的相关规律。 相似文献
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教育惩罚是教育手段之一,是教育应有之意。随着人文主义思潮的兴起,,教育惩罚的地位和作用受到人们的质疑,因此,对教育惩罚进行研究,揭示教育惩罚应有地位与作用,探讨教育惩罚运用的方式,具有重要意义。从教育惩罚的涵义谈起,论述教育惩罚的合理性和非理性,着重论述教师实施有效教育惩罚的策略。 相似文献
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该文从教师教育模式的定义谈起,分别阐述了教师教育模式改革的时代背景及我国教师教育模式改革发展现状、介绍了几种主要的教师教育模式,对教师教育的经典模式即定向型、非定向型、混合型进行了比较,指出了国际教师教育模式的发展趋势。 相似文献
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不同学生由于家庭背景、成长经历各不相同,性格也各异,班主任在与不同性格的学生接触、进行培养教育时要注意方式方法,因人而异。对于性格倔强、对老师有抵触情绪的学生更要因人施教,用真心感化学生,找出症结所在,问题才能迎刃而解。 相似文献
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创新教育与创造教育、素质教育、教育创新的关系问题琐谈 总被引：1，自引：0，他引：1
李春玉 《通化师范学院学报》2010,31(7):89-90
从创新教育与创造教育的关系分析出发,进而阐述了创新教育与素质教育的关系,重点论述了创新教育与教育创新的关系。创新教育由创造教育发展而来,它包含在素质教育之中并通过教育创新实现其目标价值。 相似文献
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李春玉 《通化师范学院学报》2010,31(11):95-96
近百年来,创新教育的逐步兴起,使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化,关于怎样实施创新教育——即创新教育的基本原则便成为了关键性的问题。笔者从创新教育中的主体性原则的涵义谈起,重点论述了创新教育中贯彻主体性原则的基本要求。 相似文献
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