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71.
认知情景模块整合法是基于认知语言理论的听力理解教学法,以情景模块建立输入基础,在教学中要求学生发挥自主性做好课前准备,教师要精心选择和整合听力材料构建情景模块,采用多种方式完成听力理解的信息输出整合。认知情景模块整合法帮助学生将情景模块与听力材料资源进行整合理解以获得有效听力输出理解。 相似文献
72.
对《中华核医学与分子影像杂志》1997～2011年刊载的论文进行分析,了解其载文特点和规律.采用文献计量学评价方法,对载文量、省部级以上基金论文比、载文来源(地区)、作者合著率和合作度、引文情况以及普赖斯指数等进行统计和分析.结果显示:15年载文2460篇,期均载文数28.9篇,省部级以上基金论文比2011年达34.4％,15年平均25.1％;论文发表最多的地区为北京,作者合著率94.9％,平均合作度5.3,131位核心作者发表的论文数占总论文数的31.0％;引文以英文文献最多,类型多为期刊,2011年普赖斯指数为53.8％,15年平均为52.1％. 相似文献
73.
74.
采取整群随机方式抽取我国219个新企业样本数据,在中国情境下对新企业网络能力的维度结构及其对创业成长的作用机制进行了实证研究。研究发现,新企业网络能力具有高阶多维度结构,并且可以识别为任务执行和胜任资质两个维度。同时,它们又可以再细分为特定关系任务执行、跨关系任务执行、社会胜任资质和专业胜任资质四个子维度。网络能力对新企业成长性绩效产生正向的积极影响;任务执行与胜任资质维度均有助于提高新企业成长性绩效,且胜任资质的影响作用更为强烈。实证检验了新企业网络能力的高阶维度结构及其对新企业成长的影响,并提出了研究启示。 相似文献
75.
77.
教师的专业发展水平如何直接关系到教育的质量,探索教师专业成长的途径和方式自然成为教师专业研究的重点问题,它能解决教师专业发展道路中的现实问题.两位美国学者在综合研究众多教师专业成长途径的基础上,提出了5种专业成长途径,其中就包括"自我引导"途径.自我引导式途径有其存在的理论基础,它是指教师通过查阅、学习、模仿等完善教学活动,从而提升自己的专业素养.自我引导式中学教师专业成长途径有听课和专业阅读2种具体方式. 相似文献
78.
黄炎培先生以其卓著的职业教育思想理论体系及实践经验一度成为学术界的研究热点,特别是改革开放后,黄炎培职业教育思想一直是专家学者的研究重点.研究教育思想则须以教育家的生活背景、社会历史环境为基础,明晰教育思想的发展轨迹,从而进一步研究其教育思想的价值和影响. 相似文献
79.
80.
依据桂林师专生化制药专业学生进行科研过程中出现的一系列问题,探讨大学生在进行科研创新中的管理办法,并提出具体的培养方案,为今后大学生进行科研实训及提高科研能力提供参考。 相似文献