集装箱装卸桥仿真训练系统通信功能的实现     

李剑  梁岗  王重华 《上海海事大学学报》2002,23(3):58-61

对集装箱装卸桥仿真训练系统通信功能的实现方法进行了介绍。首先 ,采用VB6.0中的Winsock控件实现上位机之间的通信 ;再通过WindowsNT操作系统下的Cimplicity软件解决了上位机与PLC之间的通信问题 ;最后 ,采用DDE动态数据交换完成了VB和Cimplicity软件两种不同应用程序之间的数据传输。  相似文献   

我和我的新班长     

梁岗 《班主任》2012,(1):19-20

正高三学年开学前,我班产生了新一届班委。由于在高二学年表现优异,石桢同学被选为班长。由此,我开始了与新班长的"磨合",第一次"磨合"的核心问题是进入高三以后的排座位。为一个72人的大班排座位,绝非易事。但放手让班委排座位,对培养新班委的工作能力具有积极意义,主要表现在三个方面:一是促进新班委对同学的深入了解。因为不了解学生的实际情况可能会排出一份矛盾重重的座位表。  相似文献   

小车-吊重-桥机主梁耦合系统键合图建模及动力学分析     

梁岗  程天聪  王桂昇 《上海海事大学学报》2020,41(2):110-116

为保证桥机安全可靠工作,桥机振动问题是大型起重设备中十分重要的研究课题,而传统所采用的是单一能域建模方法。鉴于此,针对小车-吊重-桥机主梁耦合系统,利用键合图分块建模的特点,分别建立小车运动系统和简支梁承重结构对应的键合图模型。根据两个子系统之间的功率守恒,组合完成耦合系统的键合图模型,借此建立耦合系统的状态方程。针对小车运行加速-匀速-减速的实际工况,根据状态方程计算系统的耦合频率,采用状态空间迭代解法求解主梁跨中动力响应。分析吊重与小车质量比、绳长和吊重摆动对系统耦合频率和主梁跨中动力响应的影响。结果表明:利用键合图法可以快速有效地构建复杂耦合系统的动力学模型;小车-吊重-桥机主梁耦合系统的动力学特性不仅与小车运行的速度、加速度有关,而且与吊重与小车质量比、绳长和吊重摆动有关。  相似文献   

她为什么会失眠?     

梁岗 《中小学心理健康教育》2014,(10):34-35

  相似文献   

集装箱桥吊仿真训练系统中碰撞模型的建立与实现     

王重华  郝晋兵  梁岗  梁承姬 《上海海事大学学报》2003,24(2):142-145

碰撞模型是仿真系统中重要的也是关键的一部分 ,集装箱桥吊的高速化对碰撞检测的实时性提出了很高的要求 ,同时吊具模型的复杂性与集装箱桥吊装卸过程的特点增加了碰撞检测的难度。本文应用简化、高效的碰撞线检测方法较好地解决了桥吊仿真训练系统中的碰撞问题  相似文献   

基于Simulink的交流变频调速系统建模与仿真     

林立  梁岗 《上海海事大学学报》2007,28(3):33-37

为实现高动态响应的交流变频调速系统,在Simulink中建立基于两相静止坐标系下交流异步电动机数学模型模块和正弦波脉宽调制(Sinusoidal Pulse Width Modulation,SPWM)模块,进行交流变频调速系统的仿真,并在型号为Y160L—8的异步电动机上进行实测,将测试结果和仿真结果进行比较和分析,结果表明仿真模型基本符合实际情况.  相似文献   

扬长补短，分类处理     

梁岗 《班主任之友》2014,(1):55-56

谈到学生偏科，就不可避免地会联想到美国管理学家彼得提出的“木桶理论”，引用到学生偏科的问题上，就需要学生“补短”。但从另外一个角度看，“木桶理论”可以另外诠释，如：木桶能盛多少水，取决于木板之间缝隙的疏密程度；斜着放置的木桶能盛多少水，  相似文献   

最温情的教师节     

梁岗 《班主任之友》2010,(9):64-64,F0003

2008年教师节，09级30班送给我一份礼物——一本写满了全班同学寄语的笔记本。在第一页，科代表写上了一段对我而言是最精彩的词：《念奴娇·谢师恩》。  相似文献   

赔偿不能代替教育     

端虹  王祥连  沈琴娣  梁岗 《班主任之友》2010,(2)

[案例呈现]事由:体育课上,学生A与学生B在单杠边玩闹。后来B发现系在脖子上的玉丢失了,想起玩闹时A曾扯过玉的系绳,便找到班主任要求A赔偿。  相似文献   

一个爱问“傻”问题的学生     

梁岗 《家长》2011,(5):49-51

刚刚开学不久,老师们就接连反映,高一新生丹阳特别喜欢问问题。本来勤学好问是好事,但他问的问题好像很＂傻＂,而且问过之后,他自己又恍然大悟般地说出正确答案。  相似文献