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2011年,全省教育系统紧紧围绕"高水平普及15年基础教育"的目标,解放思想、开拓创新,锐意进取、扎实工作,全省基础教育改革发展取得显著成绩。2012年全省教育工作会议明确了基础教育改革发展的各项重 相似文献
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长三角地区是我国经济格局中的关键区域,在国家改革开放及综合国力、核心竞争力提升中发挥着重要的探索、创新和引领带动作用。站在区域发展和国家战略全局高度,联手实施教育综合改革、促进区域教育率先发展,已成为长三角地区率先改革发展取得新突破的重大战略选择。在教育部及相关教育行政部门的大力支持下,长三角教育联动发展研讨会已成功举办了三届。本刊也于2009年专门刊发了"长三角地区教育联动发展"的专题文章,经过近三年的理论研究和实践探索,长三角教育改革又积累了一批研究成果及丰富的实践经验。本期"长三角教育综合改革"专题将围绕长三角区域教育综合改革试验、推动教育联动发展的背景与意义、基础与优势以及共建"长三角教育综合改革试验区"的动能定位与目标等展开讨论,同时选登长三角教育综合改革试验中上海、江苏、浙江两省一市拟聚焦的战略重点及发展思路,以期引发您对这一问题更多的思考。 相似文献
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针对目前学生实验中教师无法兼顾、学生缺乏思考、评价方式单一的现状,尝试在学生实验课构建“教、学、评”一体化模型,以学生实验“实验室制取氧气”为例,从自学评估、要点释疑、学生实验、反思评价、评价反馈五个环节优化学生实验,为核心素养背景下的“教、学、评”一体化的学生实验教学提供借鉴模式和实践参考。 相似文献
94.
中华民族是一个重视教育的民族,千百年来对教育公平孜孜以求．2000多年前孔子就曾提出“有教无类”的教育理念。在流动人口逐年增加、城镇化不断推进的时代语境中．教育公平更成为社会的共同追求：没有教育公平,就会让孩子输在起跑线上,更遑论起点平等和机会平等。 相似文献
95.
〔练习题〕 从课题重点词“捞”人手,学习概括文章为主要内 容,并通过交流词序练习说话,借得一个意思可以有多 种不同的说法。 〔指导过程〕 1.比下课题,根据课题的重点词“捞”,可以提出 哪些问题了(师出示以下6个问题) ①何时捞?②谁捞铁牛?③在何地捞?④为什么 捞?⑤怎样捞?⑥捞的结果怎样? 2.默读课文后,用一句话回答上述6个问题。 3.在此基础上,要求学生用不同形式把6个问题连贯起来说,例如二 ①宋朝怀丙和尚在河中府城外利用水的浮力把陷在淤泥里的铁牛捞了上来,为重修浮桥创造条件。 ②为了重修浮桥,宋朝怀丙和尚在河中府城外利用水… 相似文献
96.
中学文学教育存在着文学主体不明或偏失的问题,对文学实态、文学生态和文学理论的发展把握得极不准确。对当下世界范围里的文学更缺少应有的敏锐与感应。另一方面,对经典作家和经典文学理论的定位不准,对文学生态与文学理论的发展存在盲视。此外,中学语文教师的人文功底、文学才情,无法与当下的文学生态构成对话关系。 相似文献
97.
学分认定是高中新课程改革的一剂良药,但在具体的教学管理实践中却存在执行不力、敷衍了事的现象.本文从J省学分认定实践所面临的若干复杂问题入手,分析当前我国学分认定本身存在的问题以及执行上的问题,并提出了学分认定有效执行的可能路径. 相似文献
98.
日本企业创造出独特而闻名世界的企业思想文化,其主要特点体现在"企和"思想. "企和"思想主要包括企业"内和"、企业"外和"两个方面.本文通过对日本企业文化管理研究的主要研究特点的阐述,总结了日本企业文化管理的基点,指出了全球化背景下企业文化管理的成功所在. 相似文献
99.
不同国家,社会背景不同,课堂探究的实践问题也各不相同.在课程、课堂材料、课堂教学和评价这些具体实践环节,是否执行了探究,如何执行,执行到何种程度,以及影响其执行的因素有哪些?就这些问题,对英国、美国、澳大利亚、以色列、中国等国家的"探究教学"课程实践分别作一考察,发现这些国家在国家课程文件层面表述不一,但在实践层面,基本上都只能强调探究技能的掌握,并且误以为"动手做"就是探究实践.因此,对探究教学以及对如何执行探究教学的理解普遍存在问题.这些方面对于引领我国理科课程探究教学实践,对于实践问题的理论思考,对于课程文件的修订都具有重要启示作用. 相似文献
100.