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发达国家职业教育师资队伍建设的特色及启示 总被引：4，自引：0，他引：4
一、发达国家职业教育师资队伍建设的特色 (一)人才选聘的高标准 德国对教师的选用是十分严格的,其规定各种类型学校的教师都必须是大学本科毕业,经过2年教育学、心理学等专业培训和教育实习,并经国家考试合格才能取得教师资格证书.如果要在初级或中级职业学校从事专业课或实践课教学,除了需要取得上述一般教师资格外,还要分别具有2年的专业实习或5年的对口工作经验.企业中的实训教师资格,必须是技术员学校或师傅学校的毕业生,有5年以上的生产实践经验,并经过200多学时的教育学专业培训.从事高等职业教育的教师的任职资格要求是博士毕业,在企业工作5年后,才具备任职资格. 相似文献
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案例教学法是市场营销专业教学中最常用的教学方法之一。但在教学实践中,却存在对案例及案例教学法的内涵缺乏正确理解,案例重构忽视教学论理论,教学组织实施偏离案例教学法的轨道等问题,影响了案例教学法的应用效果。本文以专业教学论理论为依据,阐述了这些问题可能造成的后果,分析了其成因,旨在使教师正确使用案例教学法,更好地达成市场营销专业教学目标。 相似文献
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美国的职业技能培养体系在伴随社会经济发展的过程中不断发展,并在理念、思路、体系、机制、方法等方面形成了自身的特色,构建了贯穿中学、社区学院、大学,职业教育与普通教育有机融合,社会、经济、教育三位一体的职业技能培养体系。美国独特的职业技能培养体系为我国在经济发展方式转型、产业结构升级的背景下发展职业教育提供了有益的启示。 相似文献
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试论旅游企业的新媒体营销 总被引：1，自引：0，他引：1
提出新媒体在传播性、互动性、精准性上极具优势,应该成为旅游企业重点关注的营销平台;分别针对新媒体的主要形式,如社区网络、微博、SN S网站、网络视频,分析了旅游企业的营销推广策略;指出旅游企业开展新媒体营销将是应对旅游市场变化的必然选择。 相似文献
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企业收益成本视角的校企合作动力机制分析 总被引：2，自引：0，他引：2
校企合作中存在企业缺乏参与动力的问题,根本原因在于忽视了企业的利益诉求.文章以劳动力密集型和高技能型两种用工模式下企业的收益成本对比分析为切入点,分析了企业参与校企合作的策略选择,并指出了影响企业参与校企合作动力的关键因素,最后提出了提升企业参与校企合作动力的策略建议. 相似文献
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提出了优选博客平台、优化设计病毒营销中的病毒源、与意见领袖和利益相关者合作、搜索引擎优化等营销策略,指出旅游企业应该制定中长期的博客营销计划,开展博客营销效果评估,才能保证发挥博客营销的价值。 相似文献
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为了应对外部环境的变化对劳动者技能提出的新要求,德国、瑞士两国分别启动"双元制"下学徒培训体系的改革.虽然在很多方面具有相似性,但两国在学徒制课程体系、学徒技能培训承担主体、对核心技术理解和执行、对培训方案规定、对学徒的评价和资格证书等方面表现出不少差异,两国在改革推动主体、职教法规责任主体、改革外部环境、改革经济基础和投入方向方面的不同是导致这种差异的主要原因,这对我国职业教育发展具有一定的启示. 相似文献
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共同富裕是一项长期艰巨的系统工程，职业教育与共同富裕同向同行，是推进共同富裕的重要力量。本文测度过往发展历程中职业教育对于共同富裕的贡献，为未来进一步发挥职业教育的作用提供依据。文章对CD生产函数进行改造，测算教育于共同富裕指数增长率的贡献，并对各级教育进行分解，最终得出职业教育于共同富裕的贡献率。结论表明：2009～2019年，全国共同富裕指数呈现稳步提升的发展趋势；共同富裕指数存在显著的地区间差异，并呈现集簇分布特征；教育于共同富裕总体贡献卓著，而职业教育在其中起到了关键作用；在职业教育体系中，高职贡献率较中职贡献率更为突出；职业教育贡献率地区间差距显著，西部地区高于中东部地区。基于上述发现，本文提出：推进外延发展和内涵建设，着力发挥高等职业教育促进共同富裕的作用；深化产教融合，增强职业教育服务社会经济和提升人力资本价值的能力；外部帮扶与内生发展并重，提升西部地区职业教育促进共同富裕的作用。 相似文献