善待生成 演绎精彩——关于语文课堂生成问题的处理及反思     

王小青 《小学教学参考》2008,(12)

课堂教学是一个动态生成的过程,无论老师预设得多么充分,也难以预料在课堂中会出现的各种情况,变动不居的课堂充满了不确定性,不确定性蕴含了丰富的生成性。教师应该灵活地根据情况的变化不断调整自己的行为,在学生的真实认知点上综合把握,应学生而动,应情境而变,敏锐捕捉不期而至的生成点,才能演绎不曾预约的精彩。  相似文献   

财务管理目标初探     

王小青 《科技创业月刊》2005,18(8):40-41

财务管理的目标是企业理财活动所希望实现的结果,是评价企业理财活动是否合理的基本标准。通过对目前学术界财务管理目标的主要观点的分析,认为企业价值最大化是我国财务管理目标的现实选择。  相似文献   

基于线上线下混合教学模式的教学改革与探索——以“化工安全与环境”课程为例     

阮挺婷  王小青  路胜利 《教育教学论坛》2024,(3):161-164

课程是育人的重要载体,在人才培养中具有核心作用,课程质量是保证人才培养质量的重要突破口。在围绕教育部一流本科课程建设背景下,以“化工安全与环境”课程教学为例,针对传统线下教学存在的弊端,开展基于慕课平台和云班课的线上线下混合教学模式改革,推进信息技术与教学的深度融合,探索课前导学、课堂实施、课后提升的一体化教学模式在课程教学中的设计思路与实施过程,从多维度深入挖掘课程的思政元素,探讨专业课程与思想政治教育协同育人的有效途径,为高校的一流课程建设提供思路。  相似文献   

科技法律类研究生培养项目的国际化设置——以我国台湾地区高校为例     

王小青  燕淑娟  滕锐 《中国高教研究》2022,(3):81-87

以我国台湾清华大学科技法律研究所与台湾阳明交通大学科技法律研究所为例,聚焦其2000年以来如何培养国际化的科技法律人才。培养目标方面,均主张培养国际化框架下的"理论与实务并重"的科技法律复合型人才;培养对象方面,提供硕博生教育,硕士生阶段分法律组和非法律组,英语能力要求高;培养主体方面,以专任、兼任教师为主,专任教师多数获海外博士学位,重视境内外法律从业资质和经历;培养过程中均设置系统化与个性化的课程体系;培养路径上注重学生学术能力与实务能力的发展;国际化的特色方面,通过双联学位、学分互认、交换生等方式加强与国外大学合作。在案例分析基础上,提出国际化的科技法律硕博人才培养项目设置的构想。  相似文献